【核心素养目标】第18课 冷战与国际格局的演变 教学设计.docx

【核心素养目标】第18课冷战与国际格局的演变教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】第18课冷战与国际格局的演变教学设计

教材分析

《核心素养目标》第18课“冷战与国际格局的演变”以历史学科为基础，针对九年级学生设计。课程内容紧密联系教材，通过对冷战时期美苏两大阵营对峙、局部战争和和平演变等事件的剖析，深入探讨冷战对国际格局的影响，引导学生理解冷战时期国际政治、经济、军事等方面的演变过程。课程旨在培养学生历史思维能力和国际视野，加强对冷战时期重要事件的认识，提高学生分析、综合历史信息的能力，使其在掌握知识的同时，形成自己的独立见解。

核心素养目标分析

本课程以培养学生的历史学科核心素养为目标，侧重于提升学生的时空观念、史料实证和历史解释能力。通过学习冷战与国际格局的演变，学生能树立正确的时空观念，把握历史发展的连续性和阶段性；能够运用教材中的史料，实证分析冷战事件，培养史料实证的思维方式；同时，通过深入探讨冷战对国际政治经济的影响，学生将提高对历史现象的解释能力，形成批判性思维和独立见解，为理解当今国际关系奠定基础。

重点难点及解决办法

本课程重点在于冷战时期美苏两大阵营的对峙特点及其影响，以及冷战对国际格局演变的作用。难点在于如何使学生深刻理解冷战政策对其他国家及国际关系的复杂影响。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析，比较美苏冷战期间的政策和行动，突出其对峙的特点，结合教材内容，设计讨论环节，帮助学生理解。

2.利用历史史料，如冷战时期的新闻报道、政治宣言等，组织学生进行史料实证，从多角度分析冷战对国际格局的影响。

3.创设情景模拟，让学生扮演不同国家角色，讨论冷战时期的国际事务决策，以此加深对冷战政策影响的理解。

4.采用问题导向学习，针对难点设置系列问题，引导学生通过小组合作探究，逐步突破难点，形成系统认识。

教学资源

-软件资源：历史学科教学软件，包括冷战时期历史事件的互动演示程序；

-硬件资源：多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、白板等；

-课程平台：学校在线教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读；

-信息化资源：冷战时期历史资料电子版，包括教材配套的电子图片、视频素材；

-教学手段：PPT课件、视频播放、讨论小组、情景模拟、问题导向学习等。

教学过程

首先，我会对上一课的内容进行简短的回顾，以帮助学生建立知识连接。接着，我们将正式进入第18课“冷战与国际格局的演变”的学习。

1.导入新课

（1）我会通过展示一张世界地图，标注出冷战时期的主要国家及其阵营，引发学生的思考：“冷战是如何影响世界的？”

（2）提问：“同学们，你们对冷战有什么了解？请大家分享一下。”

（3）根据学生的回答，我会简要介绍冷战的背景，为新课的学习做好铺垫。

2.知识探究

（1）我会让学生自主阅读教材中关于冷战的起源和发展部分，同时提醒学生关注美苏两大阵营的对峙特点。

（2）学生阅读完毕后，我会提出以下问题：

a.冷战起源于哪个时期？标志性事件是什么？

b.美苏两大阵营在冷战时期采取了哪些对峙行动？

c.冷战对国际格局产生了哪些影响？

（3）学生回答问题时，我会引导他们结合教材中的史料进行论述，培养史料实证能力。

3.案例分析

（1）我会选取几个冷战时期的典型案例，如古巴导弹危机、柏林墙建立等，让学生分析这些事件背后的美苏对峙特点。

（2）组织学生进行小组讨论，从不同角度分析这些事件对国际格局的影响。

4.情景模拟

（1）我会让学生扮演不同国家角色，模拟冷战时期的国际事务决策过程。

（2）通过情景模拟，让学生深刻体会冷战时期国家之间的紧张关系，以及冷战政策对国际格局的影响。

5.总结提升

（1）我会对冷战与国际格局的演变进行总结，强调冷战对世界政治、经济、军事等方面的重要影响。

（2）引导学生思考冷战对当今世界格局的影响，培养学生的历史思维能力和国际视野。

6.课后作业

（1）我会布置一道关于冷战时期美苏对峙特点及其影响的论述题，要求学生结合教材内容进行回答。

（2）鼓励学生在课后查阅相关资料，进一步了解冷战时期的国际关系。

7.教学反思

（1）在教学过程中，我会关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

（2）课后，我会认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，为下一课的教学做好准备。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解冷战的起源、发展及其对国际格局的影响，掌握美苏两大阵营对峙的主要特点。

-学生能够运用教材中的史料，分析冷战时期的重大事件，并进行合理的史料实证。

-学生能够通过情景模拟和小组讨论，提高对冷战政策影响的认识，形成自己的独立见解。

2.过程与方法