第4课 画外之意——中国传统花鸟画、 人物画 教学设计高中美术人教版（2019）美术鉴赏.docxVIP

周次

学时

教学班级

教学内容

分析

中国古代绘画分为三个部分：人物、山水、花鸟。三者都非常重要。在整个古代中国画的教学计划中，我们把中国画的一些基础知识贯穿于这三个部分中：在欣赏人物画时强调线条的作用与价值和以形传神；在山水画的学习过程中强调艺术家如何主观的师造化从而传达内在品质；花鸟画则强调题画诗的作用和艺术家如何托物言志，从而探索中国画的隐藏含意。本节课围绕花鸟画的概念、类别、以宋徽宗的翰林书画院为例展示宫廷画与文人画，以及艺术家们托物言志的作品欣赏，感受花鸟画蕴含的魅力。

学情分析

知识储备

通过画面、题画诗的分层解读和综合解读，让学生根据有限的资料揣摩艺术家的创作意图，从而了解艺术作品的画外之意。

技能掌握

了解花鸟画的题材范畴，工笔与写意的花鸟画区别，题画诗与绘画的相互关系；知道中国绘画南、北宗特征和差异；理解画家如何托物言志。

学生特点

中职阶段的学生思想素质达到一定高度，有一定的自学能力，但自制力相对薄弱，增加了讨论、问答的份量。通过教师的精心设问，适当引导，学生采用自主性探究学习的方法解决问题。这样的学法既可以提高学生的学习能力，同时还可以激发他们的学习主动性。

教学目标

知识目标

理解花鸟画的概念、定义与分类，知道中国绘画南、北宗特征和差异；通过文人画与宫廷画的赏析，体会画架托物言志的艺术表达。

能力目标

了解花鸟画的题材范畴，题画诗，题画诗与绘画的相互关系；知道中国绘画南北差异；理解画家如何托物言志。

素质目标

深入体验花鸟画中的审美趣味；感受中国古代文人的独特的情感表现方式。加深同学们的爱国情怀与民族自信。

教学重难点

教学重点

文人写意花鸟画与宫廷写实画的差异

突破

通过对比赏析、小组讨论等方法，让学生切实感受到文人画与宫廷画的区别

教学难点

传统花鸟画的精神内涵

攻克

学生通过视听看结合的方式，深刻感受花鸟的精神内涵。

教学方法

启发法、小组合作法、讲授法

教学准备

课件、视频、多媒体

教学环节

时间分配

教师活动

学生活动

设计意图

课前

明确任务

花鸟画的定义与分类

文人写意花鸟画与宫廷写实画的差异。

3、诗与画的关系。

4、传统花鸟画的精神内涵

讨论、分组、提问抢答

明确目标，清晰教学思路，激发学生兴趣。

课中

新课导入

游戏导入：

连连看，下面哪几幅是花鸟画？牛是属于花鸟画的题材吗？

引出本课主题——花鸟画的定义

学生回答

以游戏竞争的方式，提高学生学习积极性。

讲解示范

新课讲授：

探究《五牛图》

观看视频

教师提问：韩潢是如何把五只牛描绘的如此形貌真切？

学生：以传神之笔描绘了或缓步行，或低头吃草，或纵踌而鸣，或回顾舐舌，或翘首而驰，从不同的角度表现了牛的生活形态和习性，造型生动，形貌真切。

为了表现牛温厚老成的性格，作者以枯淡涩笔幻出富有特性的线条，笔不畅而意畅;对于墨色亦有丰富的处理，并非一色贯穿其浓淡、干湿变化丰富精妙。

教师总结：《五牛图》最成功处在于为牛传神，作者实际上通过体察牛的脾性，将人的感情带入笔端，刻画出了富有人情味的牛的性情和形象。久对之，神气溢出如生，所以为千古绝迹也。

花鸟画的分类

教师：展示技法和色彩两个方面的花鸟画作品，从技法与色彩两个角度阐释花鸟画的种类。

学生思考、讨论

调动学生深入观察画面的积极性，在细致的观察中感受到花鸟画的传神写照。

了解北宋艺术高潮和宋徽宗的历史价值。

宫廷画vs文人画

翰林书画院

1.宋徽宗领衔的翰林书画院对中国艺术的贡献，简单介绍北宋后期翰林画院艺术家选举制度。

课堂活动：模仿宋徽宗根据古诗句出题，要求画面能正确表达诗中内涵且有创意。

教师：公布当年入选画作的作画思路。介绍宋徽宗个人的艺术造诣。

展示同学们的课堂绘画。

介绍《芙蓉锦鸡图》和画中的题画诗。放大右上角的题画诗并解释诗句。感受画中的锦鸡的真正含义，花鸟画的托物言志。

与皇家富贵的画风不一样的是文人画，顺势引出文人画。

文人画

1.对比赏析《写生珍禽图》与《寒竹图》感受“皇家富贵、徐家野逸”。

2.展示作品，强调《墨葡萄》与《芙蓉锦鸡图》在艺术语言上的差异。文人写意绘画更强调画面构图的禅意和笔墨意境。

2.走进徐渭

半生落魄已成翁，

独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖，

闲抛闲掷野藤中。

了解徐渭当时所处的现实环境和画面的关系。

整体感知花鸟画背后深层的艺术表达，画里画外的寓意。这就是“文人画”，它们和之前我们说到的皇家画院里诞生的“院体画”不同的是，它是文人们心灵的事业，它所注重的，是文心、诗情、画意，是文人们心之所至的表达。

学生讨论并各抒己见。

看图、思考

让学生猜测、思考、回答

观察、思考

激发对于诗歌的画面想象力。

了解徽宗的瘦金体和花鸟画。

中国绘画不是就事论事，通常会有画外音。

古代中国文人个性化的署名。

让学生理解艺术家如何通过艺术作品感叹自己的怀才不