人美版四年级美术下册《18.大师画我也画》教学设计.docx

人美版四年级美术下册《18.大师画我也画》教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《大师画我也画》为主题，针对四年级学生，旨在引导他们欣赏并学习大师作品的艺术风格与技巧。课程将结合人美版美术教材，选取课本中涉及的著名画家及其代表作品，如梵高的《向日葵》等，让学生在观察、讨论中了解大师的创作特点。通过实践环节，鼓励学生运用大师的绘画技法和表现形式，创作出属于自己的作品，以此激发学生的创意思维和艺术表现力，强化美术学科素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基本的绘画技巧，能够运用色彩、线条进行简单创作，并通过之前的课程学习了对不同艺术风格的基础认识。

2.四年级学生对美术创作充满兴趣，具有较强的好奇心和想象力，喜欢尝试新鲜事物。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但在细节处理和创意发挥上仍有待提高。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难主要有：对大师作品风格的理解和模仿存在难度，创作时在色彩搭配和构图方面可能感到挑战，同时在自我表达和创作思路的拓展上也需要进一步引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人美版四年级美术下册教材，提前翻至《18.大师画我也画》章节。

2.辅助材料：准备梵高《向日葵》等大师作品的打印图片或电子幻灯片，以及介绍大师生平和艺术风格的视频资料。

3.绘画器材：为学生提供画纸、颜料、画笔等绘画工具，确保材料的多样性和充足性。

4.教室布置：将教室分为作品展示区、讨论区和绘画区，便于学生观赏、讨论和创作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示梵高的《向日葵》等大师作品，同时播放轻松愉悦的音乐，营造艺术氛围。

-提出问题：“同学们，你们觉得这些画美在哪里？画家是如何表达自己的情感的？”

-通过创设情境和提问，激发学生对大师作品的兴趣和探究欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生关注教材中大师作品的艺术特点和技巧，讲解梵高的绘画风格、色彩运用等。

-结合教材，让学生了解不同大师的创作背景和艺术理念，强调艺术表现与个人情感的关系。

-突出教学重点：观察、分析、模仿大师作品，培养学生的艺术鉴赏力和创作能力。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：学生四人一组，讨论并总结大师作品的风格特点，以及如何运用到自己的创作中。

-实践环节：学生选择一位大师的作品进行模仿，运用所学技巧和表现形式进行创作。

-教师巡回指导，针对学生的疑问和困难进行解答，强调创作过程中的观察、思考和实践。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-邀请部分学生分享自己的创作思路和心得，鼓励其他学生提出问题和建议。

-教师点评学生作品，指出优点和不足，引导学生相互学习、相互借鉴。

-通过提问和互动，巩固学生对大师作品的理解，提高他们的艺术表现力和创新思维。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生创作过程中遇到的困难，如色彩搭配、构图等，进行针对性的指导和讲解。

-引导学生关注作品背后的情感表达，鼓励他们尝试不同的绘画技法和表现形式。

-强调创新意识，培养学生独立思考、解决问题的能力，提升美术学科核心素养。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结大师作品的风格特点及创作技巧。

-学生分享学习收获，提出改进意见，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了梵高等大师作品的风格特点，能够识别并描述其艺术表现手法。

-学会了运用大师的绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等，进行自主创作。

-提高了观察能力和审美鉴赏力，能够从多角度欣赏和分析艺术作品。

2.过程与方法：

-通过分组讨论和创作实践，学生学会了合作学习、共同解决问题。

-在创作过程中，学生锻炼了动手操作能力，提高了绘画技能。

-学生在模仿大师作品的过程中，培养了创新思维和艺术表现力。

3.情感态度与价值观：

-学生对美术学科产生了更浓厚的兴趣，激发了学习热情和探究欲望。

-通过学习大师作品，学生认识到艺术与生活的紧密联系，感受到艺术之美。

-学生在创作过程中，体验到艺术创作的乐趣，增强了自信心和成就感。

4.核心素养能力：

-学生在观察、分析、模仿大师作品的过程中，培养了美术学科的核心素养。

-学生学会了运用所学知识解决实际问题，提高了独立思考和解决问题的能力。

-学生在课堂提问和互动中，锻炼了表达、沟通、合作等综合素质。

课堂

1.课堂评价：

-在教学过程中，教师通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对大师作品风格特点、绘画技巧的掌握情况。

-教师关注学生在创作过程中的表现，如观察力、动手能力、创新思维等，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

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