第21课《创造宣言》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第21课《创造宣言》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《创造宣言》是2024—2025学年统编版语文九年级上册第21课的内容。本节课主要讲述的是创造的重要性，通过实例阐述创造对于个人成长和社会进步的意义。课文语言简练、寓意深刻，旨在激发学生们的创造意识，培养他们的创新精神。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于引导学生关注现实、思考未来，符合九年级学生的认知水平和心理需求。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《创造宣言》，学生将深入理解创造对于文化传承的重要性，培养对创造价值的认识；在分析课文过程中，发展批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力；同时，通过品味课文的语言美，提升审美鉴赏能力，激发创造潜能。

三、学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经积累了一定的语文基础，对文学作品的理解和分析能力有所提高，能够初步把握文章的主旨和结构。在能力方面，学生的阅读理解、写作和口语表达能力逐步成熟，但创新思维和批判性思维仍需进一步培养。

在素质方面，学生对社会现象和文化背景有一定的认识，但往往缺乏深入思考和独立见解。行为习惯上，部分学生可能存在阅读不细致、思考不深入、作业马虎等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和创新能力的培养。

学生对《创造宣言》的学习，可能会因为对创造的理解和体验不足，感到抽象和难以把握。因此，教学中需要结合学生的生活实际，激发他们的兴趣和参与度，帮助他们理解创造的意义和价值，从而提高学习的积极性和有效性。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、网络教学资源

-教学手段：讨论、小组合作、案例分析、课堂演讲

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一段关于创造的短视频或故事引入，激发学生的兴趣和好奇心。例如，播放一段科学家或发明家的创造故事，让学生思考创造对个人和社会的意义，从而自然过渡到《创造宣言》的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解课文背景：介绍课文作者陶行知的生平及其创作《创造宣言》的时代背景，帮助学生理解课文的历史文化价值。

-分析课文结构：通过板书或PPT展示课文的结构，包括开篇的设问、中间的论证和结尾的号召，让学生对课文有一个整体的把握。

-突出重点句子：挑选文中具有代表性的句子，如“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，进行详细解读，让学生理解创造精神的内涵。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-创意思维训练：让学生在小组内进行“创意接龙”游戏，每人提出一个创意点子，下一个人在此基础上继续发挥，以此锻炼学生的创新思维。

-创造实例分享：邀请学生分享自己或他人的创造实例，让学生结合课文内容，体会创造在现实生活中的应用。

-创作小练笔：让学生尝试创作一段关于创造的小短文或诗句，表达自己对创造的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论创造的意义：小组内讨论“为什么创造对个人和社会如此重要”，每个小组至少提出三个理由，如“创造推动科技进步”、“创造提升生活品质”、“创造促进文化发展”。

-分析创造的条件：小组内探讨“如何培养个人的创造能力”，每个小组列出至少三个条件，如“好奇心”、“持续学习”、“实践锻炼”。

-创造的实践途径：小组内讨论“在日常生活中如何实践创造”，每个小组提出至少三个具体的行动，如“参与科技创新活动”、“改进学习方法”、“解决生活中的实际问题”。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调创造的重要性和培养创造力的方法。通过提问的方式，让学生复述本节课的重点，如“请大家说说，创造对个人和社会有哪些意义？”同时，布置相关的课后作业，如“结合自己的生活经验，写一篇关于创造的短文。”

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《创新者的窘境》、《创意的源泉》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解创新的重要性及其背后的原理。

-纪录片：《创造的力量》、《人类伟大的发明》等，通过观看纪录片，学生可以直观地感受到创造对人类文明进步的巨大推动作用。

-创意案例：收集古今中外的创新案例，如苹果公司的产品设计、中国的四大发明等，让学生了解创造的实际应用。

-创造性思维工具：介绍思维导图、头脑风暴等创造性思维工具，帮助学生学会如何系统地思考和解决问题。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与创造相关的书籍，通过阅读，让学生了解创新思维的发展历程和创造力的培