个人研修总结.pdfVIP

个人研修总结

在文档处理的任务中我们需要充分发挥自己的想象力和创造力，

建议大家先找到可参考的范文模板。优质的范文能提高我们的眼界，

丰富我们的写作技巧，下面是一篇关于“个人研修总结”的详细文章，

欢迎分享给你的朋友！

个人研修总结(篇1)

研修培训活动已经接近尾声了，虽然每天都在忙碌着看视频、听

讲座、写作业、相互评论……这段时间的培训对我已有的思想、知识和

经验及心理和一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中许多不适应现代

教育要求的旧观念，为我的知识宝库输送了新鲜的血液，为我在今后

得的教学中进一步实施新课改搭建了最前沿的平台;同时还提升了以自

我的心理调适，既开阔了视野又学到了许多先进教育教学理念;为我以

后上好课堂给予了理论的指导。以下是我在这段研修时间的一点感受：

一、通过学习《课堂教学策略与反思》的学习使我对教学反思的

概念有了进一步的理解，那么教师应该如何去进行反思呢?教师教学反

思我觉得应该从以下几方面进行：

1、反思态度

也许有人会心生疑窦，反思已经是在努力查缺补漏了，何来态度

好坏之分?其实，现在的教学反思除了部分都是能自动自觉之外，很多

是由于学校的大力提倡，甚至明文规定篇幅字数而写，质量参差不齐。

有些寥寥几笔，纯属应付;有的东拉酉扯，反思不到点上;即使有洋洋洒

洒一大篇者，也不过是重复他人之言，毫无实际意义和价值。这样的

反思，与我们的初衷相去甚远。长此已往，徒费时间笔墨而已。我想，

反思贵在真实。反思的落脚点应是我们自已的教学行为。教学进程完

毕。我们有什么想法有什么疑问，与组内的教学老师一起研究讨论，

随机刻录即成。千万别把它当成一项任务、一种负担。用心感悟、用

心反思，这才是反思的真谛所在啊!

2、反思内容

反思教学内容：要反思这堂课的知识是否有错误和遗漏，教学方

法是否合理。但是这只能算做狭义反思。那广义的反思指什么呢?个人

觉得，反思教学内容固然非常重要，但与之息息相关的教学行为与现

象更值得我们深究。比如，我们时常感叹现在的孩子变得功利，特别

是低看级的小学生，不用奖品吸引不给什么鼓励就没有学习的积极性，

可反思即知，这种现象未必不是我们在日常教学中无意识的引导造成

的。怎样在把握语文工具性的同时给予孩子恰当的人文关注，形成他

们正确的价值观，需要我们深刻的反思。再比如，我们在听完一堂好

课后，对人家精彩的教学设计羡慕不已，有时不禁困惑：自已也天天

在研究教材教参，也能把文本读得非常通透，为什么就不能上出精彩

的课呢?反思之后，我们已也天天在研究教材教参，也能把文本读得非

常通透，为什么就不能上出精彩的课呢?反思之后，我们才明白，这里

还有个人的阅读积累问题。一个教师所呈现出的每堂课都与他自身的

文人积淀有关。学识浅薄，无以支撑，自然会和优秀课例产生差距。

坚持用一颗反思之心来看人待事，对我们的教学都是不小的促进。

3、反思效果

对教学效果的反思，除了了解学生掌握的知识与技能外，还要分

析学生是否养成了良好的学习习惯，掌握了正确的学习方法与策略，

以及在听课的同时是否积极思考。回答问题和参与讨论，是否能与其

他同学合作学习等。教师通过课常观察。个别访谈。形成性测验等多

种方式，及时了解自已的教学效果。反思这些方面，对自已的后续教

学有很大的好处。

二、通过学习《教师心理问题的自我调试》、《教师职业倦怠的

心理调试》教师的心理健康问题不仅响影教师本人的事业心、成就感

和个人幸福，但还不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理健康

水平。教师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日

常接触中，最能发挥潜移默化的作用。而且，心理健康的教师能通过

教学历程影响学生，使学生的心理也健康发展。因此，为了更好地教

育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。如果教师自身缺乏健康

心理，何以能培养出心理健康的学生?有调查报告显示，打骂学生、讲

课死板、对工作不负责任、偏心等不被学生喜欢的行为会给学生心理

造成伤害，构成师源性心理伤害。因此，我们完全可以这样说，心理

不健康的教师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其教学能

力低下对学生所产生的影响，心理不健康的教师只会源源不断地制造

出不健全的学生，教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提。心

理健康水平高的教师，他们的学生心理健康水平也高，反之亦然。因

为教师与学生的有效接触时间每天达7至8个小时，比家长还多，特

别是中小学生由于认知能力有限，