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《加减法的一些简便运算(二)》(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学西师大版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以《加减法的一些简便运算(二)》为主题,结合2024-2025学年四年级上册数学西师大版教材,旨在帮助学生掌握加减法的简便运算方法,提高运算速度和准确性。课程设计以学生实际需求出发,通过引入实际问题,引导学生发现和运用加减法的运算规律,培养他们解决问题的能力。同时,通过课堂互动、小组讨论等教学手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:逻辑思维与推理能力,通过观察和分析实际问题,发现加减法的简便运算规律;数学运算能力,通过实际操作和练习,熟练运用简便运算方法解决问题;以及问题解决能力,将所学知识应用于解决生活中的简单数学问题,增强数学应用意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生已经学习了基本的加减法运算,了解了加减法的交换律和结合律,具备了一定的运算基础。此外,他们已经接触过一些简单的加减法简便运算方法,如拆分和重组数字。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
四年级的学生对探索新知识充满好奇心,他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。在能力上,学生的逻辑思维和运算能力有所提高,能够进行简单的数学推理。在学习风格上,学生更倾向于直观、互动的学习方式,喜欢在合作中学习和分享。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在理解加减法简便运算的原理上遇到困难,尤其是在处理较大的数字时可能会感到困惑。此外,将简便运算方法应用于复杂问题时,学生可能会出现运算错误或混淆。在运用简便运算解决实际问题时,学生可能需要更多的引导和实践来提高解题效率。
四、教学资源
-西师大版四年级上册数学教材
-教学黑板/白板
-粉笔/白板笔
-投影仪/智能平板
-计算器
-实物模型或教具
-课堂练习题
-小组讨论指导材料
-评价工具(如作业批改用笔、评价表)
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括加减法简便运算的例题和练习题,明确预习目标为理解加减法的交换律和结合律。
-设计预习问题:设计问题如“如何运用交换律和结合律简化计算过程?”引导学生思考。
-监控预习进度:通过学生提交的预习作业,检查学生对预习内容的理解程度。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,尝试理解加减法简便运算的原理。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习作业(如简便运算的解题过程)提交给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用微信群进行资源分享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解加减法简便运算,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个涉及大量加减运算的故事引入课题,激发兴趣。
-讲解知识点:讲解加减法的交换律和结合律,并通过例题展示如何运用这些规律简化计算。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己的简便运算方法,并讨论其有效性。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,确保学生对知识点的理解。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题和例题。
-参与课堂活动:学生在小组讨论中积极分享自己的方法和想法。
-提问与讨论:学生勇敢提出疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解加减法运算规律,帮助学生理解。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中运用所学知识。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队精神和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解加减法的简便运算规律,掌握运算技能。
-培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与课堂内容相关的简便运算题目,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供相关的数学游戏和练习,帮助学生进一步巩固知识。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,巩固课堂所学知识。
-拓展学习:利用拓展资源进行额外的学习和练习。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生反思学习过程,提出改进措施。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的加减法简便运算知识点和技能。
-通过
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