第2单元 6 散步2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版.docx

第2单元6散步2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第2单元6散步

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级语文上册，河北专版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承的核心素养。通过学习《散步》一文，学生将能够理解并运用描写自然景物的语言，提升对自然美的感知能力；通过分析文章中的情感表达，发展批判性思维和情感共鸣的能力；同时，通过探讨作者对传统文化和亲情的表达，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《散步》一文中的描写手法和修辞技巧，掌握文章的基本内容和主旨。

②学习并运用文章中的优美语句，提高学生的语言表达能力和写作水平。

2.教学难点

①深入理解作者在文中对亲情、自然和生活的感悟，培养学生的情感共鸣和审美鉴赏能力。

②分析并把握文章的情感变化和内在逻辑，引导学生进行深度阅读和思考，发展批判性思维。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、视频剪辑

-教学手段：小组讨论、问答互动、情感朗读

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《散步》一文及其主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有和亲人一起散步的经历？那次散步给你留下了什么印象？”

-展示一些自然风光的图片，让学生初步感受自然的魅力。

-简短介绍《散步》一文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《散步》一文的基本情节和主题。

过程：

-讲解《散步》一文的背景，包括作者的写作意图和时代背景。

-详细介绍文章的主要情节，使用板书或PPT帮助学生理解。

-通过对文章标题的解读，让学生思考“散步”在文中的象征意义。

3.情感分析与修辞手法讲解（20分钟）

目标：通过分析文章中的情感和修辞手法，让学生深入了解文章的内涵。

过程：

-选择文章中的几个关键段落，分析其中的情感表达和修辞手法。

-举例讲解比喻、拟人等修辞手法在文章中的运用，并让学生体会其效果。

-引导学生思考这些修辞手法如何增强文章的表现力和感染力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文学作品的理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组分析文章中的一个情感变化或修辞手法。

-小组内讨论该情感或修辞手法在文章中的作用和效果。

-每组准备简短的汇报，介绍讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对文章情感或修辞手法的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品在情感表达和审美教育中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文章的情感分析、修辞手法讲解等。

-强调文学作品在培养学生情感共鸣、审美鉴赏能力方面的作用。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《散步》一文的读后感，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《散步》作者的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等，让学生进一步了解作者的文学风格和主题思想。

-提供一些描写自然风光的经典文学作品，如陶渊明的《桃花源记》、王维的《山居秋暝》等，让学生感受不同作家对自然的描绘和赞美。

-推荐一些关于亲情主题的文学作品，如朱自清的《背影》、胡适的《我的母亲》等，让学生深入探讨亲情的内涵和表现手法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生收集并阅读其他描写散步的文学作品，比较不同作者的表达方式和情感体验，撰写一篇关于散步主题的短文。

-鼓励学生观察身边的自然环境，用文字描绘自己眼中的美景，并结合《散步》一文中的描写手法，进行创作练习。

-提倡学生与家人或朋友一起散步，体验并记录下这次散步的感受和所见所闻，分享给班级同学，促进交流与分享。

-鼓励学生自主查找资料，了解《散步》一文的历史背景和文化内涵，深入探究作者的创作动机和社会影响。

-建议学生参加学校或社区的文学社团或读书俱乐部，积极参与文学创作和交流活动，拓宽文学视野，提升文学素养。

-鼓励学