部编版历史七年级上第11课西汉建立与文景之治 教案.docx

部编版历史七年级上第11课西汉建立与文景之治教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：部编版历史七年级上第11课西汉建立与文景之治

2.教学年级和班级：七年级（上）

3.授课时间：第11课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕部编版历史七年级上册第11课“西汉建立与文景之治”的内容展开，通过讲解刘邦建立西汉的过程、汉初的政治制度以及文景时期的治理成就，帮助学生理解西汉初期历史发展的特点及其对中国历史进程的影响。课程将结合教材内容，通过案例分析、讨论等形式，增强学生对历史事件的认识和分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.历史理解与分析：通过学习西汉建立与文景之治，使学生能够理解并分析刘邦建立西汉的背景、过程及其意义，把握汉初政治制度的基本特点。

2.思维品质：培养学生运用历史唯物主义观点，对历史事件进行客观评价，提高学生的思辨能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：通过探讨文景之治的成就，激发学生对国家繁荣昌盛、社会和谐稳定的向往，培育爱国主义情怀。

4.文化意识：使学生认识到历史文化遗产的重要性，增强对中国古代优秀传统文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了秦朝的兴衰、陈胜吴广起义等历史背景，对秦汉时期的历史变迁有初步的认识。此外，学生对古代帝王的统治方式、政治制度等方面也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事具有浓厚兴趣，喜欢通过故事性的叙述了解历史事件。他们在分析、综合、评价历史事件方面的能力逐渐提高，具备一定的自主学习能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对汉初政治制度中的细节理解不够深入；二是分析历史事件背后的原因和影响时，可能缺乏足够的历史唯物主义观点；三是对于文景之治的评价，可能难以把握其与现代社会发展的关联。针对这些困难，教师应给予适当的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好部编版历史七年级上册教材，以便于课堂上查阅第11课的相关内容。

2.辅助材料：准备西汉建立与文景之治相关的历史图片、视频片段等多媒体资源，以便于在课堂上直观展示历史场景，增强学生的感知和理解。

3.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区两部分，讨论区用于学生分组讨论和分享，便于开展合作学习活动。

（注：由于历史学科通常不涉及实验器材，故在此未提及实验器材准备。）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述刘邦从一个小亭长成为西汉开国皇帝的故事，引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课关于秦朝灭亡和楚汉战争的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍西汉的建立过程，包括刘邦的起义、楚汉战争、西汉的建立等关键历史事件。

-举例说明：通过分析刘邦的用人策略、政治手段等，帮助学生理解西汉建立的原因和条件。

-互动探究：组织学生讨论汉初的政治制度特点，例如郡国并行制、休养生息政策等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组讨论文景之治时期的成就，例如农业发展、社会稳定、文化繁荣等，并准备汇报。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考文景之治对西汉及后世的影响。

4.深入理解（约10分钟）

-讲解新知：引导学生思考文景之治背后的历史规律，如经济发展与政治稳定的关系等。

-举例说明：通过对比西汉与秦朝的政策差异，说明文景之治在历史上的积极意义。

5.总结反思（约5分钟）

-学生活动：学生总结本节课学到的知识，分享自己的学习心得。

-教师总结：教师对学生的表现进行点评，强调西汉建立与文景之治在中国历史上的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用历史知识。

（注：实际教学过程中，各环节的时间可根据实际情况灵活调整。）

知识点梳理

1.西汉建立

-秦朝灭亡后的历史背景

-刘邦的起义与楚汉战争

-西汉的建立及定都长安

-汉初的政治形势与刘邦的统治策略

2.汉初政治制度

-郡国并行制及其影响

-休养生息政策及其意义

-重用萧何、张良、韩信等人才

-汉初的法治与儒家思想

3.文景之治

-文景时期的政治、经济、文化成就

-农业生产的恢复与发展

-社会稳定与民生改善

-文景时期的对外关系

4.历史影响

-西汉建立与文景之治对中国历史的贡献

-汉初政治制度对后世的影响