【核心素养目标】冀人版五年级科学下册 5.16 怎样才能省力 2课时（教案）.docx

【核心素养目标】冀人版五年级科学下册5.16怎样才能省力2课时（教案）

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设计思路

本节课围绕冀人版五年级科学下册第5章第16节“怎样才能省力”展开，旨在让学生理解省力的基本原理，掌握简单机械的使用方法。设计思路以学生动手实践为主线，通过创设情境、问题引导、实验探究、总结提升等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。课程内容与课本紧密结合，以实际操作和互动讨论为特色，确保学生在掌握知识的同时，能够将理论应用于实际生活中。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析数据的能力，通过探究简单机械的省力原理，提升学生的实践操作和问题解决素养。

2.科学思维：引导学生运用比较、归纳、推理等方法，理解杠杆原理，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学态度：激发学生对科学探究的好奇心和兴趣，培养学生勇于尝试、积极探究、严谨求实的科学态度。

4.科学运用：鼓励学生将所学省力原理应用于生活实际，提高学生解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-简单机械的省力原理：理解杠杆、滑轮等简单机械是如何实现省力的，这是本节课的核心内容。例如，通过讲解杠杆的平衡条件，让学生明白力臂和力的关系，强调力臂越长，省力效果越显著。

-简单机械的应用：掌握简单机械在实际生活中的应用，如撬棍、滑轮组等，培养学生将理论知识转化为实际应用的能力。

2.教学难点

-力臂和力的关系的理解：学生可能难以理解力臂和力的具体关系，这是本节课的一个难点。可以通过实际操作，如使用尺子和支点，让学生亲自调整力臂长度，感受力的大小变化，从而加深理解。

-简单机械的平衡条件：学生对杠杆平衡条件的理解可能存在困难，如力与力臂乘积的平衡。可以通过设置不同重量的物体和调整力臂长度的实验，让学生观察和计算，帮助其突破这一难点。

-复杂机械的省力效果分析：学生在分析复杂机械如滑轮组时，可能难以判断其省力效果。可以通过对比实验，如使用单个滑轮和滑轮组提升重物，让学生直观感受省力的差异，从而理解复杂机械的省力原理。

教学资源准备

1.教材：人手一本冀人版五年级科学下册教材。

2.辅助材料：准备与简单机械相关的图片、视频，以及杠杆原理动画演示资料。

3.实验器材：每组学生准备尺子、支点、不同重量的物体、滑轮、绳子等，确保实验器材安全、完整。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能顺利进行实验和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括杠杆原理的动画演示和省力机械的应用实例，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出如“杠杆是如何实现省力的？”“生活中常见的省力机械有哪些？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解简单机械的省力原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的简单机械图片，引发学生对省力原理的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解杠杆原理，通过实例展示力臂和力的关系。

-组织课堂活动：设计杠杆平衡实验，让学生动手操作，感受省力效果。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验，通过实践理解杠杆原理。

-提问与讨论：学生提出实验中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解理论知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与简单机械相关的作业，如设计一个省力机械的草图。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成设计草图等作业。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，