《归园田居（其一）》教案 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《归园田居（其一）》教案2024—2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《归园田居（其一）》教案2024—2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《归园田居（其一）》，出自2024—2025学年统编版高中语文必修上册。本诗为东晋诗人陶渊明所作，描绘了诗人辞官归隐后的田园生活，表达了作者对自然、田园生活的向往与赞美。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本诗，使学生进一步了解古代诗歌的基本知识，掌握山水田园诗的特点；同时，结合学生已学的古代文学史知识，加深对陶渊明及其诗歌风格的认识。本诗涉及到的修辞手法、意象运用等，与学生在之前学习中掌握的文学常识和修辞手法有紧密联系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四大核心素养。通过解读《归园田居（其一）》，学生将提高对古典诗词的鉴赏能力，培养审美情感；在分析诗歌意象和表达技巧的过程中，发展批判性思维和创新思维；同时，通过了解陶渊明的生平及其诗歌背后的文化内涵，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代诗歌的基本知识，包括诗歌的结构、韵律、意象等；同时，对陶渊明及其诗歌风格有一定的了解，已经学习过一些山水田园诗，能够识别并分析诗歌中的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，高中阶段的学生对古典文化有较高的兴趣，愿意探索古典诗歌的深层含义。他们在分析诗歌方面具有一定的逻辑推理和审美能力，能够通过课堂讨论和自主学习来提升自己的理解力。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实际案例分析来深化知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对诗歌中深层次文化意蕴的理解可能不够深入，对诗歌中特定历史背景的把握可能存在困难；同时，对于诗歌中的抽象意象和隐喻的理解可能需要更多的引导和解释；此外，部分学生在文学鉴赏和审美能力上可能存在差异，需要个性化的辅导和鼓励。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《归园田居（其一）》的创作背景、作者生平，引导学生理解诗歌的主题和情感。

-讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象和修辞手法，促进学生主动探索和交流。

-案例分析法：通过分析具体诗句，让学生学会如何鉴赏古典诗歌，提升审美能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示诗歌原文、作者简介和相关图片，增强直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行诗歌朗读、互动问答，提高学生的学习参与度。

-网络资源：引入网络资源，如古诗词鉴赏网站，拓宽学生的学习渠道。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的古风音乐作为背景，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的田园之中。随后，通过提问：“同学们，你们想象中的田园生活是什么样的？”来引发学生的思考，接着引入本节课的主题《归园田居（其一）》，并简要介绍作者陶渊明及其诗歌背景。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《归园田居（其一）》的创作背景，包括作者陶渊明的生平、诗歌创作的时代背景。

-分析诗歌的结构和韵律，引导学生注意诗歌的节奏和韵脚，感受古典诗歌的音乐美。

-详细解读诗歌中的意象和修辞手法，如“土地平旷，屋舍俨然”所表现的田园风光，以及“采菊东篱下，悠然见南山”所蕴含的闲适情感。

3.实践活动（10分钟）

-让学生模仿《归园田居（其一）》的写作风格，创作一首描绘自己理想中田园生活的短诗。

-进行诗歌朗读练习，让学生分组轮流朗读诗歌，体会诗歌的音韵美和情感表达。

-组织一个小游戏，如“猜猜看”，让学生根据诗歌中的关键词或意象，猜测诗人的情感和意图。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生分组讨论以下三个方面：

-诗歌中的自然意象如何反映了诗人的生活态度？

-“归园田居”这一主题在现代社会中的意义和价值是什么？

-你认为陶渊明在诗歌中表达了哪些对人生的思考和感悟？

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点内容，包括《归园田居（其一）》的主题、情感、意象和修辞手法。通过提问：“本节课我们学习了什么？大家有什么收获和感悟？”来总结本节课的学习成果。强调诗歌中的“归”字，表达了诗人对自然和田园生活的向往，以及对世俗名利的淡泊。同时，指出本节课的重难点，即如何通过诗歌的意象和修辞手法来理解诗人的情感和思想。

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵并默写《归园田居（其一）》全诗。

-学生理解了陶渊明的生平背景，能够简要介绍其创作《归园田居》系列诗歌的历史背景。

-学生掌握了古