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《怎样搭得高》（教案）-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《怎样搭得高》（教案）-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册

教学内容

《怎样搭得高》（教案）-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册

本节课选自数学北师大版一年级上册第二单元“比较”中的“实践活动：怎样搭得高”。教学内容主要包括：通过使用不同形状和数量的积木进行搭建，让学生观察、比较并发现搭建高度与积木形状、数量之间的关系。课程旨在培养学生的观察能力、动手操作能力及空间想象力，同时激发学生对数学学习的兴趣。教学内容具体包括：

1.使用正方体积木、长方体积木等不同形状的积木进行搭建。

2.观察比较不同形状、不同数量的积木搭建的高度。

3.讨论并总结搭建高度与积木形状、数量的关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、几何直观和数据分析观念。通过实践活动，学生将发展以下能力：

1.能运用直观的观察和动手操作，感知并理解不同形状积木的特性，以及它们对搭建高度的影响。

2.能在比较和讨论中，发展逻辑思维和语言表达能力，形成对空间几何图形的基本认识。

3.能通过对搭建数据的收集和分析，初步建立数据意识，为后续的数学学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够通过观察和操作，识别并理解不同形状和数量的积木对搭建高度的影响。

②培养学生运用数学语言描述和比较不同搭建方法的能力。

2.教学难点

①引导学生从直观的搭建活动中抽象出数学概念，如高度、稳定性等，并能够用简单的数学语言进行表达。

②帮助学生理解在搭建过程中，如何合理选择积木的形状和数量，以达到更高的搭建高度。

③指导学生通过实验和数据分析，发现并总结搭建高度与积木形状、数量之间的关系，从而提高学生的数据分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备数学北师大版一年级上册教材。

2.辅助材料：准备积木搭建的电子图片、相关教学视频片段。

3.实验器材：每组学生准备一套包含不同形状和数量的积木。

4.教室布置：将教室划分为多个搭建区，每个区配备必要的积木和记录工具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空间几何的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道积木可以搭建多高吗？搭建高的积木塔需要考虑什么？”

展示一些关于不同形状积木搭建的图片或实物，让学生初步感受空间几何的魅力或特点。

简短介绍空间几何的基本概念和其在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.空间几何基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空间几何的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空间几何的定义，包括其主要组成元素如点、线、面等。

详细介绍空间几何的组成部分或功能，使用模型或实物帮助学生理解。

3.空间几何案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空间几何的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空间几何搭建案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、搭建过程和特点，让学生全面了解空间几何的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空间几何知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论空间几何在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空间几何相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在搭建过程中的关键因素，如稳定性、高度等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空间几何的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的关键因素、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空间几何的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空间几何的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空间几何在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空间几何知识。

布置课后作业：让学生绘制一份关于空间几何应用的思维导图，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童空间思维训练》

-《生活中的数学：空间几何篇》

-《积木搭建的艺术与科学》

-《数学之美：几何的力量》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的建筑物或结构