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电学实验探究题的分类与解法攻略

考查功能

1、基本测量仪器作用的掌握情况，灵活使用电流表、电压表、滑动变阻器的能力

2、综合应用知识解决问题的能力

3、设计实验的能力

4、思维发展能力、创新能力

考查形式

选择、填空、连线作图、电路故障分析、实验方案设计

考查重点和热点

电学仪表的使用、滑动变阻器的作用、创新能力

考查难点

创新设计实验和对实验过程进行评估

题目分类及分类解法技巧

科学探究既是物理学习的内容，也是一种学习物理的方法。进行科学探究活动的一般思维程序是：

提出问题→建立假说（或猜想）→实验检验→归纳分析→解决问题（或得出结论）→小组交流与修正。

探究性试题是考查学生综合分析能力、归纳总结能力、发散性思维和创造性思维能力的中考热点题

型，是近年来考试改革的新产品。

探究性试题可分为：现象探究、方法探究、实验探究、数据探究、阅读情景探究等。解答此类试题

要具备定的知识基础、能力基础、生活经验基础。思维方法是发掘物理现象与物理知识、物理过程与物

理方法之间隐含的联系，找到物理知识、物理规律的应用原型，是学生能力得到锻炼与升华的过程。

一、考查测量仪器的读数和使用

关于实验器材的读数是物理实验的一个基本要素，也是考察实验基本技能的一种重要手段。新课程

标准要求学生应熟练掌握刻度尺、秒表、温度计、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表和电

能表这九种测量工具的读数方法。其中，电学主要是电流表、电压表读数和滑动变阻器的接线，有时也

将电能表与秒表组合探究家用电器的功率。

例题（2014·黄冈）在测量“小灯泡正常发光时的电阻”的实验中，选用电压恒为6V的电源，额

定电压“3.8V”的小灯泡．如图甲中是未连接完整的实验电路。

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（1）请你用笔画线代替导线，将图甲所示的实物电路连接完整。（要求：滑动变阻器的滑片P向A端移

动时小灯泡变暗，连线不能交叉）

（2）闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片P，当电压表示数为＿＿＿＿V时，小灯泡正常发光。此时电

流表的示数如图乙所示，则灯泡正常发光的电阻是＿＿＿＿Ω。

从黄冈近十年、全国2016年中考物理试题来看，还有安徽、白银、百色、包头、成都、大庆、德

阳、东营、桂林、怀化、淮安、黄石、揭阳、锦州、连云港、长沙、张家界、枣庄、云南、武汉、咸宁

等几十套中考试题都有对电流表、电压表读数的考查。

攻略：读数前都应首先弄清测量工具的量程、分度值、零刻线的位置。学生实验中电压表两个量程

分别是0～3V和0～15V，分度值对应的是0.1V和0.5V；电流表量程分别0～0.6A和0～3A分度值对应

的是0.02A和0.1A。滑动变阻器的接线通常只考“一上一下”的接线方式，影响接入电阻大小的是所

使用的下接线柱和滑片的移动方向，滑片靠近所使用的下接线柱，接入电阻变小，相应的电流就变大。

二、考查实验探究方法

研究物理问题的方法很多，如控制变量法、等效替代法、推理法、模型法、类比法、转换法、归纳

法等，其中控制变量法、转换法的应用最为普遍，对这些研究方法要理解和掌握。

例1（2013·黄冈）在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中，小芳发现每次电流表指针摆动的

角度不同，提出了“感应电流的大小与哪些因素有关？”的问题。

（1）小芳猜想可能与导体切割磁感线运动速度有关，速度越大，＿＿＿＿＿能越大，转化成电能

就越多。你的猜想是：可能与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关