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三年级语文阅读课教案

三年级语文阅读课教案1

《放飞蜻蜓》

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文;

2、理解有生字组成的词语;

3、凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的有关知

识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老

一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学重、难点重点：

凭借对课文的朗读感悟，有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓

的认识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情;并体会

到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学难点：有选

择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识。

教学步骤

导入课文

1、继续学习放飞蜻蜓，请同学们回忆，课文围绕蜻蜓只要讲了一个怎样的

故事?

2、教师介绍陶行知

(1)学生回忆课文的主要内容法。

(2)学生了解陶行知语文阅读教学要走两个来回：由整体到部分，再由部分

到整体。这个环节的设计，对课文内容的回忆概述，既锻炼了语言的表达能

力，也对内容有个整体的感知，同时介绍陶行知先生，为接下来的教学打下基

础。

指导精读，感悟知情：

1、走近蜻蜓

2、走近陶行知学习重点词语，体会陶先生对孩子的关爱和尊重。

反复练读，深化感情

拓展、延伸

第1页共10页

作业1：借助教材，走近蜻蜓(出示蜻蜓休息实物图)

1、通过上节课的学习，从陶行知和孩子们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了

解?(请同学们打开书，在课文中找一找，画一画)

2、交流：可以用我知道了还知道了3、理解七嘴八舌

3、媒体出示：陶行知说：据说，在它这个说法正确吗?据说这个词语说明

了什么?究竟是怎么回事呢?谁查找了资料?请你为大家作介绍。

4、引读：它的眼睛很，结构是由可以6、指导朗读蜻蜓的眼睛很特别，那

读的时候要注意哪些词语，才能读出它的特点呢?

作业2：活用资料，走近蜻蜓

1、关于蜻蜓，同学们手中还有一份资料，大家都读过了吧?你能借助资料

把蜻蜓介绍得更加具体吗?

2、如说我们可以选择一个方面来作补充。课文介绍了蜻蜓吃苍蝇、蚊子、

孑孓，但没讲吃多少，资料上是怎样说的?

3、看看介绍蜻蜓眼睛和尾巴上你还有没有补充?

4、创设情境，在言语交际中走近蜻蜓。同学们介绍了这么多蜻蜓的知

识，老师也感到受益匪浅，也喜爱上蜻蜓了。瞧，这位同学也很喜爱蜻蜓，他

在干什么呢?(用网兜捉蜻蜓)你想对他说些什么?

5、交际训练。(注意教师角色的转换)现在老师就是这位同学捕捉蜻蜓的同

学，你想对我说什么?

过渡：蜻蜓是飞行家，是捕虫能手，是我们的朋友孩子们入神地听着陶行

知先生的话。

6、读了课文，你对陶先生这位教育家有什么影象?

7、再读一读课文，把文中描写陶先生说话时的神态、动作的词语画出来，

体会一下，陶先生是一位怎样的教育家?

三年级语文阅读课教案2

《鹿和狼》

教学目标：

知识与技能目标：

第2页共10页

1、认识本课13个生字，会写10个生字，掌握多音字“提”和“难”。

2、正确、流利地朗读课文。

过程与方法目标：

1、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

2、展开小组讨论，对课文内容进行分析。

情感、态度与价值观目标：

让学生懂得不仅要关爱、救助动物，初步懂得生物之间存在着相互制约，

相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

教学重点：

借助文中相关句子以及具体的数字，体会狼被捕杀前后，森林以及森林中

鹿群的变化。

教学难点：

通过第四自然段的描写，联系上下文，理解森林被糟蹋、鹿群遭毁灭与狼

被捕杀之间的关系，体会出保护生态平衡的重要性。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

1、谈话导入

师：同学们，你们肯定都听过或者读过许多的童话故事，那么，在这些童

话故事中，狼和鹿这两种动物给你留下了怎样的印象呢?