数据处理教学设计.pdfVIP

今泰学院推荐文档

数据处理教学设计

Teachingdesignofdataprocessing

编订：JinTaiCollege

第1页共12页

今泰学院推荐文档

数据处理教学设计

前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主

要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案

根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安

排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调

整及打印。

【适用年级】初中二年级

【适用单元】第7单元

【教材分析】

1．教材的地位和作用

本部分内容是掌握excel精髓──数据处理的入门，也是本

单元的重点章节。

2．教学目标

根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知

识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：

第2页共12页

今泰学院推荐文档

知识与技能：了解excel中公式的作用，学会在公式中引用

单元格区域；了解公式的格式并学会正确输入公式，了解公式中

的运算符和运算次序。

过程与方法：通过输入公式并快速填充的过程，让学生体验

到excel数据处理的高效性，培养学生发现、探索、研究问题的能

力，并学会举一反三、融会贯通的方法。

情感态度价值观：通过小组协作完成数据的收集、加工、处

理，培养学生的合作、探索精神。引导学生在学习过程中积极思

考、勇于实践，体验学习的乐趣，提高学习兴趣。

3．教学重点：公式的使用、单元格区域的引用。

4．难点：公式的使用；绝对引用符$的使用。

5．教学环境：微机教室

【教法设计】

情景导学法与任务驱动法

第3页共12页

今泰学院推荐文档

为了让学生掌握好本次课的主要内容，我采用情景导学与任

务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，引起学生的学

习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现教师

的主导作用。通过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识

和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力，提高学

生的信息处理能力。

【学法指导】

自主合作探索

根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，要求学生

由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

自主，能对自己的学习活动进行自我调控，主动地去学习。

合作，通过小组伙伴关系下相互汲取经验，共同完成学习任务。

探索，指在教师的指导下，让学生亲自参与学习过程，在学习过

程中发现和获取知识，培养学生探究的意识和习惯。

【课堂设计】

1．创设情境，巧妙导入

第4页共12页

今泰学院推荐文档

就刚刚度过的中秋佳节引入我们必吃的象征团圆的月饼，引

导学生讨论喜欢吃什么口味、品牌的月饼？

生答：好世界，元祖，好利来，豆沙，蛋黄等等。

教师总结：大家喜欢的这些月饼，同样也是各大商场热销的

产品。

师：为此咱们班6个小组的同学利用课余时间通过网络和市

场调查收集的各大商场月饼销售信息。请同学们将收集的信息进

行整理。并让学生观察不完整的部分，思考如何才能得出结果的

，通过运算还是进一步市场调查？

生：通过运算便可求出。

由此引入公式的运用，顺利导入新课。

2．提出任务，讲授新课

本节课的重点是公式的运用，按照层层深入、逐步提高的认

知规律，设置反馈练习。

第5页共12页

今泰学院推荐文档

教师引导学生共同完成月饼销售表中数据的计算。主要目的

是让学生熟悉如何在excel中使用公式和注意区分计算机中的公式

运算符（+-*/）与普通公式运算符的差别。

（1）公式