统编版高二语文选择性必修上册2.1长征胜利万岁教案.docx

统编版高二语文选择性必修上册2.1长征胜利万岁教案

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：统编版高二语文选择性必修上册2.1《长征胜利万岁》教案

2.教学年级和班级：高二年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《长征胜利万岁》，学生将深入理解长征精神的内涵，感受革命先辈的英勇无畏和坚定信念，提升文化自信。同时，通过分析文本的语言特色和艺术魅力，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。在思维发展方面，引导学生通过文本探究和思辨，提高批判性思维和创造性思维，形成自己的见解和思考。

学情分析

本节课面向的是高二年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的文学和文化背景知识，对文学作品有一定的理解能力。在能力方面，学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够进行初步的文本分析和评价，但深度阅读和批判性思维仍需加强。

学生在素质方面，具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生可能存在学习动力不足的问题。行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能由于个人兴趣或学习态度原因，对语文课程的学习热情不高。

在课程学习上，学生对《长征胜利万岁》这样的历史题材文本可能感到一定的距离感，需要教师引导他们理解长征的历史背景和精神内涵。同时，由于文本中蕴含的深刻哲理和丰富的情感，学生在理解上可能存在一定难度，需要教师提供恰当的引导和支持，帮助他们深入文本，激发学习兴趣，从而提升学习效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、文本阅读材料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络文献资料、电子图书

-教学手段：讨论法、案例分析法、情境教学法

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于长征的短视频，让学生直观感受长征的艰苦卓绝。

-提出问题：视频观看结束后，教师提问：“同学们，视频中展现了哪些长征精神？你们对长征有什么了解？”

-学生分享：邀请学生分享自己的看法和了解，教师总结并引导进入新课。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本解读：教师带领学生逐段阅读《长征胜利万岁》，分析文本中的关键词句和修辞手法。

-重点讲解：针对文本中的难点和重点，如长征的历史背景、意义、文本中的象征手法等，进行详细讲解。

-情境体验：通过模拟长征场景，让学生分组扮演红军战士，体验长征的艰辛，增强对文本的理解。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论长征胜利的意义和长征精神对现代社会的启示。

-汇报分享：每组选代表进行汇报，其他同学补充或提问。

-教师点评：教师对学生的讨论和分享进行点评，引导他们深入思考，挖掘文本内涵。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：教师设计一些与课程内容相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生现场完成。

-讨论答案：学生互相讨论答案，教师随机抽取学生回答，并进行讲解。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调长征精神的重要性和现代意义。

-鼓励学生将长征精神应用到日常生活和学习中，培养学生的社会责任感和历史使命感。

6.课后作业布置（用时3分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于长征精神的感悟或论文，字数不限。

-明确要求：教师强调作业的完成时间和质量要求，提醒学生按时提交。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、体验、练习等多种形式，激发学生的学习兴趣，促进他们对文本的深入理解，同时培养学生的批判性思维和创造性思维，提升核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《长征记》、《长征路上的故事》、《长征精神研究》等书籍，以帮助学生更全面地了解长征的历史和文化背景。

-影视资源：《长征》、《我的长征》等纪录片和电影，通过视听手段加深学生对长征历程和人物的了解。

-网络资源：国家图书馆、中国历史研究院等官方网站上的相关文献和资料，提供权威的历史资料和学术研究。

-文学作品：毛泽东的《七律·长征》、王树增的《长征》等文学作品，从不同角度展现长征的壮丽场景和精神内涵。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生在课后深入阅读与长征相关的书籍和文学作品，以加深对长征精神的理解和感悟。

-例如，阅读《长征记》，了解长征的历史细节和背后的故事。

-观看纪录片：组织学生在课外观看《长征》等纪录片，通过视听结合的方式，直观感受长征的艰苦历程和伟大意义。

-观看后，可组织学生进行讨论，分享观影感悟。

-学术研究：引导学生利用网络资源，如国家图书馆、中