《探索活动：成长的脚印》（教案）-2024-2025学年数学五年级上册北师大版.docxVIP

《探索活动：成长的脚印》（教案）-2024-2025学年数学五年级上册北师大版

授课内容

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设计思路

本节课以《探索活动：成长的脚印》为主题，结合北师大版五年级上册数学教材中的相关内容，通过引导学生观察、分析、探究生活中的数据，培养学生的数据分析能力和空间观念。课程设计以实践活动为主线，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，让学生在探索活动中学会运用统计方法解决问题。

2.空间观念：通过观察和分析脚印形状、大小等特征，发展学生的空间想象力和几何直观能力。

3.应用意识：将数学知识应用于实际生活中，培养学生运用数学解决问题的能力。

4.逻辑推理：在探究活动中，培养学生根据事实进行推理、判断的能力，提高思维的条理性和逻辑性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了简单的统计图表的制作，如条形图和折线图，对数据的收集和整理有了初步的认识。此外，他们也对基本的几何图形有了基础的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对探索性的活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实践操作来学习新知识。在能力方面，学生具备了一定的观察力和分析能力，能够跟随指导进行探究。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习，喜欢在小组合作中交流想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解如何将脚印数据转换为统计图表时遇到困难，特别是在处理不规则数据和进行准确测量时。此外，对于空间几何概念的理解，如脚印的形状和大小与几何图形之间的关系，可能需要更多的引导和直观的教具支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关脚印图片、成长数据统计图表、成长视频案例等电子或纸质资源。

3.实验器材：准备直尺、卷尺、记录纸等测量和记录工具。

4.教室布置：划分活动区域，包括讨论区、实验操作区，确保环境安全、有序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长的脚印的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们注意过自己的脚印吗？它能够告诉我们什么信息呢？”

-展示不同年龄段的脚印图片，让学生观察并讨论脚印的变化。

-简短介绍脚印与个人成长的关系，为接下来的学习打下基础。

2.成长脚印基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长脚印的基本概念、测量方法和意义。

过程：

-讲解成长脚印的定义，包括脚印的形状、大小等特征。

-介绍如何测量脚印，包括长、宽等尺寸，以及如何记录数据。

-通过示例，让学生理解脚印测量在生长发育监测中的重要性。

3.成长脚印案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长脚印的特性和重要性。

过程：

-选择几个不同年龄段的脚印案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、脚印特征及其与成长的关系。

-引导学生思考脚印变化对个人成长的意义，以及如何通过脚印数据监测成长状况。

-小组讨论：让学生分组讨论脚印变化趋势，以及如何利用脚印数据指导健康生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个脚印相关的主题，如脚印与体型的关系。

-小组内讨论该主题的相关数据收集、分析方法和可能的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长脚印的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析方法、数据收集和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长脚印的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括成长脚印的概念、测量方法、案例分析等。

-强调成长脚印在个人成长监测中的价值和作用，鼓励学生关注自身成长变化。

-布置课后作业：让学生记录一周内的脚印变化，并分析其可能的原因。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童生长发育监测手册》：提供生长发育监测的科学方法和标准，帮助学生了解如何通过脚印等指标来评估成长状况。

-《数学与生活》：介绍数学在生活中的应用，包括如何使用数学工具来分析个人成长数据。

-《统计学基础》：深入讲解统计学的基本概念和方法，帮助学生更好地理解数据的收集、整理和分析过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学