教科版一年级下册科学第1单元我们周围的物体《5观察一瓶水》教学设计.docx

教科版一年级下册科学第1单元我们周围的物体《5观察一瓶水》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教科版一年级下册科学第1单元我们周围的物体《5观察一瓶水》教学设计。内容主要包括：引导学生们观察一瓶水的特征，如透明度、颜色、气味等；探讨水的用途以及水在日常生活中的重要性；通过简单的实验，让学生们观察水的流动性和溶解性，理解水的物理特性；以及引导学生们思考如何保护水资源，培养其爱护环境的意识。教学内容与教科版一年级下册科学教材紧密关联，确保实用性及符合学生认知水平。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：通过《5观察一瓶水》的学习，旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，让学生通过观察、描述水的性质，学会提出问题、寻找答案的方法；实践创新能力，通过水的实验，激发学生动手操作的兴趣，培养其解决问题的实践能力；环保意识，引导学生认识到水资源的珍贵，养成节约用水、保护环境的良好习惯；合作交流能力，鼓励学生在小组讨论中分享观点，学会倾听与表达，增强团队合作意识。以上目标与教科版一年级下册科学教材核心素养要求相契合，注重学生全面发展。

三、学情分析

三、学情分析：一年级学生在知识层面，已具备基本的观察和描述能力，能够表达对物体外在特征的认知，但对于物体性质的深入理解还需引导和培养。在能力方面，学生们动手操作能力尚在发展，对于实验观察的兴趣浓厚，但需要教师在安全与实践方法上给予指导。素质方面，学生普遍具有好奇心，对周围世界充满探索欲望，但在自我控制、合作交流等方面仍有待加强。此外，学生在日常行为习惯上，可能存在注意力分散、耐心不足等问题，这将对课程学习产生影响。针对这些情况，教学中应注重激发学生兴趣，提供直观、生动的教学活动，引导学生积极参与，培养其观察、思考、表达及合作能力，同时强化课堂管理，帮助学生养成良好的学习习惯，为深入理解课程内容打下坚实基础。以上学情分析紧密结合教科版一年级下册科学教材，确保教学策略的有效性。

四、教学资源

1.硬件资源：显微镜、水样本、实验器材（量杯、滴管等）、多媒体展示设备。

2.软件资源：教学课件、科学探究指导手册、水资源保护教育视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（用于展示水的流动性和溶解性动画）。

5.教学手段：小组合作、实验探究、课堂讨论、情景模拟、观察记录。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-开场提问：学生们，你们每天都离不开什么呀？引导学生们思考日常生活中不可或缺的资源。

-引出水的话题：通过讨论，引出我们今天的主角——水，并简要介绍水的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：水的特征。讲解水的基本性质，如透明度、颜色、气味等，并通过实物展示，让学生直观感受。

-第二条：水的用途。列举水在日常生活中的应用，如饮用、洗涤、灌溉等，让学生认识到水的重要性。

-第三条：水的物理性质。通过简单的实验，让学生观察水的流动性和溶解性，理解水的物理特性。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：观察水样本。让学生们用显微镜观察水样本，描述他们看到的水的特征。

-第二条：水的流动性实验。让学生们通过实验，观察水在不同容器、不同倾斜角度下的流动情况。

-第三条：水的溶解性实验。让学生们将不同物质放入水中，观察其溶解情况。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论实验观察到的水的特征和性质，举例回答：如水是透明的，无色无味等。

-第二方面：讨论水的用途和重要性，举例回答：如水可以解渴、灌溉农田等。

-第三方面：讨论如何保护水资源，举例回答：如节约用水、不乱扔垃圾等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调水的特征、用途、物理性质以及保护水资源的重要性。

-总结学生们在实践活动中的表现，肯定他们的观察、思考和讨论成果。

-强调本节课的重难点，提醒学生们在日常学习中关注水资源保护和环保意识。

本节课教学流程安排合理，用时45分钟，确保了教学内容与教科版一年级下册科学教材的紧密关联，注重实践与讨论，有助于学生掌握课程重难点。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够描述水的基本特征，如透明度、颜色、气味等，并理解这些特征对水的重要性。

-学生掌握了水的流动性和溶解性的基本概念，能够通过实验观察并简单解释这些现象。

-学生能够列举水在日常生活中的多种用途，认识到水资源的珍贵和重要性。

-学生通过实践活动，提高了观察、描述和记录实验现象的能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作，学会了在实验中分工合作、交流讨论，增强了团队合作能力。

-学生在实践中学会提出问题、寻找答案，培养了科学