苏教版三上第一单元第12课时 练习三（2） 教案.docx

苏教版三上第一单元第12课时练习三（2）教案

主备人

备课成员

教材分析

苏教版三年级上册第一单元第12课时《练习三（2）》旨在巩固学生对长度单位“米”和“分米”的认识，以及在实际情景中运用这些长度单位进行测量的能力。本节课通过练习题的形式，帮助学生深化对长度单位换算的理解，提高学生解决实际问题的能力。教材内容与实际生活紧密联系，符合三年级学生的认知水平，有助于培养学生对数学的兴趣。

核心素养目标

1.数感：通过练习题，学生能够准确把握长度单位“米”和“分米”的概念，并能在实际测量中灵活运用。

2.逻辑思维：学生在解决实际问题时，能运用数学逻辑推理，进行单位间的换算，发展数学思维能力。

3.应用意识：培养学生将数学知识应用于现实生活中的意识，提高解决实际问题的能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度单位有初步的认识，能够理解并使用“米”和“分米”进行简单的测量。在知识方面，学生对长度单位的理解可能还比较表面，需要通过具体的实践活动来加深认识。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，但可能缺乏将理论知识应用于实际问题的能力。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，学习态度积极，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动来维持他们的兴趣。

学生的行为习惯方面，他们已经开始适应学校的学习节奏，但可能还存在作业不认真、粗心大意等问题，这可能会影响到他们对练习题的准确完成。此外，学生在课堂上的合作意识和分享意识正在培养，这对课程的深入学习有积极的促进作用。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的这些特点，设计生动有趣的教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握长度单位的概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册苏教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备长度单位换算的PPT演示文稿，以及相关的练习题打印稿。

3.实验器材：米尺、分米尺，确保数量充足，每位学生都能参与测量活动。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备测量工具，设置专门的测量实践区。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本课时的预习资料，包括长度单位换算的PPT和相关的练习题。

-设计预习问题：设计“如何将米换算成分米？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习作业，检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，理解米与分米之间的换算关系。

-思考预习问题：学生尝试解决预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同长度的物品图片，引入米与分米的概念。

-讲解知识点：详细讲解米与分米的换算方法，通过实际物品进行演示。

-组织课堂活动：设计“测量并记录桌椅长度”的小组活动，让学生实践换算。

-解答疑问：对学生提出的“如何确保测量准确？”等问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考换算方法，尝试解决实际问题。

-参与课堂活动：学生分组进行测量和记录，实践换算技能。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论换算技巧。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解换算规则，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，巩固换算技能。

-合作学习法：促进学生间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及长度单位换算的实际问题作业，如“测量家中物品长度并换算”。

-提供拓展资源：提供在线长度单位换算练习网站，供学生自主练习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的换算准确性进行反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，实践长度单位的实际应用。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的练习和探索。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结换算中的注意事项。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习，提高换算能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己存在的问题，促进学习进步。

本节课重难点：米与分米之间的换算关系，以及在实际测量中的应用。通过预习、实践和拓展，学生能够掌握换算方法，并在实际情境中灵活运用。

知识点梳理

1.长度单位的概念

-米（m）：国际长度单位，是基本单位，用于测量较长的距离或长度。

-分米（dm）：长度单位，是米的十分之一，用于测量中等长度的物体。

2.米与分米的换算关系

-1米