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《英语》(新标准)(小学一起)二年级下册M6教学设计
本模块的话题是谈论日常生活,语用功能是谈论日常生活以
及当前行为不同以往的变化。Unit1的课文情境是Daming说自己
在星期日通常都打篮球、骑自行车、做作业,但Daming的爸爸
说今天是星期日,Daming没有像往常一样做这些事情,因为
Daming今天病了,要卧床休息。Unit2的课文情境是:一位小朋
友在日记中描述道平常都是奶奶做饭、购物,但是今天奶奶没有
做这些事情。今天是小朋友自己在做饭,爸爸在购物,因为今天
是奶奶的生日。模块核心语言是:I/Sheusually…ButI’m/She’s
not…today.
作为热身文本,Unit1的Activity1是四只小熊在谈论自己
通常是四点回家,呈现核心语言Iusually…
Unit2的Activity1是平常小熊的妈妈做饭,但是今天是小熊
做饭,呈现核心语言Sheusually…
作为练习部分,Unit1的Activity4呈现两组共六张图片,要
求学生能依据语言框架Iusually…ButI’mnot…today.分别描述
教材分析自己平日做的事情和今天正在做的事情。
Unit2的Activity3要求学生能依据语言框架He/She
usually…Butnowhe’s/she’s...分别描述他人平日做的事情和现在
正在做的事情。
Unit2Activity4是本模块的歌谣部分。Unit2Activity5是找
出两幅图片的不同之处,主要句型为InPictureA/B,he’swearing
a…,这个有趣的游戏作为热身环节,调动学生的积极性,并复习
现在进行时,为课文学习作铺垫。
Unit2Activity6提供了模块的任务语境:请学生带一张照片,
描述自己平日做的事情和当时正在做的事情。但是一张照片不足
以表达两种事情,所以将本部分的句型结构与Unit2的拓展练习
相结合。
本模块的整体教学设计思路是让学生通过第一课时学习Unit
1,包括Unit1的Activity1-Activity4,以及Unit2的Activity4,
第二课时学习Unit2,包括Unit2的Activity1-Activity3,以及大
头一家的故事;第三课时以再构文本为语境,以Unit1和Unit2
的核心语言框架为基础任务进行语言输出。总共通过三个课时逐
渐搭建语言框架,内化巩固后进行模块话题日常生活的输出。
本模块的前一个模块的话题是描述正在进行的游戏活动,后
一个模块的话题是介绍儿童节活动并谈论正在进行的活动。本模
块内容与前后模块的联系紧密。本册书从模
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