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《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M6教学设计

本模块的话题是谈论日常生活，语用功能是谈论日常生活以

及当前行为不同以往的变化。Unit1的课文情境是Daming说自己

在星期日通常都打篮球、骑自行车、做作业，但Daming的爸爸

说今天是星期日，Daming没有像往常一样做这些事情，因为

Daming今天病了，要卧床休息。Unit2的课文情境是：一位小朋

友在日记中描述道平常都是奶奶做饭、购物，但是今天奶奶没有

做这些事情。今天是小朋友自己在做饭，爸爸在购物，因为今天

是奶奶的生日。模块核心语言是：I/Sheusually…ButI’m/She’s

not…today.

作为热身文本，Unit1的Activity1是四只小熊在谈论自己

通常是四点回家，呈现核心语言Iusually…

Unit2的Activity1是平常小熊的妈妈做饭，但是今天是小熊

做饭，呈现核心语言Sheusually…

作为练习部分，Unit1的Activity4呈现两组共六张图片，要

求学生能依据语言框架Iusually…ButI’mnot…today.分别描述

教材分析自己平日做的事情和今天正在做的事情。

Unit2的Activity3要求学生能依据语言框架He/She

usually…Butnowhe’s/she’s...分别描述他人平日做的事情和现在

正在做的事情。

Unit2Activity4是本模块的歌谣部分。Unit2Activity5是找

出两幅图片的不同之处，主要句型为InPictureA/B,he’swearing

a…，这个有趣的游戏作为热身环节，调动学生的积极性，并复习

现在进行时，为课文学习作铺垫。

Unit2Activity6提供了模块的任务语境：请学生带一张照片，

描述自己平日做的事情和当时正在做的事情。但是一张照片不足

以表达两种事情，所以将本部分的句型结构与Unit2的拓展练习

相结合。

本模块的整体教学设计思路是让学生通过第一课时学习Unit

1，包括Unit1的Activity1-Activity4，以及Unit2的Activity4，

第二课时学习Unit2，包括Unit2的Activity1-Activity3，以及大

头一家的故事；第三课时以再构文本为语境，以Unit1和Unit2

的核心语言框架为基础任务进行语言输出。总共通过三个课时逐

渐搭建语言框架，内化巩固后进行模块话题日常生活的输出。

本模块的前一个模块的话题是描述正在进行的游戏活动，后

一个模块的话题是介绍儿童节活动并谈论正在进行的活动。本模

块内容与前后模块的联系紧密。本册书从模