汉语拼音14 ɑng eng ing ong教案-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册.docx

汉语拼音14ɑngengingong教案-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以一年级学生的认知水平和兴趣点为出发点，结合统编版语文一年级上册中“汉语拼音14ɑngengingong”的教学内容，通过生动有趣的故事情境、形象直观的图片和游戏互动，帮助学生掌握拼音发音规律，提升学生的拼音认读能力。课程设计注重实践性与趣味性相结合，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用能力，通过学习“ɑngengingong”这一组韵母，使学生能够正确发音并拼读相关词语，增强学生的语言感知力和表达能力。同时，注重培养学生的思维发展与品质，鼓励学生在学习过程中主动探索，提高解决问题的能力。此外，通过小组合作与交流，培养学生的合作意识和社会交往能力，全面发展学生的个性与情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握“ɑngengingong”这四个韵母的正确发音。例如，通过示范、模仿和练习，让学生能够准确地发出“ɑng”音，并将其与“ang”音进行区分。

-学会使用这四个韵母拼读和拼写词语。比如，通过展示“光明”、“星星”等词语，让学生理解并掌握如何将“ɑngengingong”与声母结合，形成完整的拼音。

-培养学生对拼音的认读能力，能够快速准确地识别和朗读含有“ɑngengingong”韵母的词语。

2.教学难点

-发音区分。学生容易混淆“ɑng”与“ang”等韵母的发音，教学时要通过反复示范、听辨练习，帮助学生准确区分这些音。

-拼读规则。学生可能难以掌握“eng”和“ing”等韵母与声母结合时的拼读规则，可以通过设计专门的练习，如声母与韵母的组合练习，帮助学生理解和掌握。

-语音组合记忆。由于“ong”韵母较为特殊，学生可能难以记住其拼读形式，可以通过编儿歌、游戏等方式，增强学生的记忆效果。

-综合运用。在实际的语言环境中，学生可能不习惯将所学的韵母应用到句子或段落中，需要通过模拟情境对话、朗读课文等方式，让学生在实际应用中巩固所学。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文一年级上册教材，以便于学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备相关韵母的图片卡片、声母与韵母组合的图表，以及教学视频，帮助学生直观地理解拼音知识。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一块小白板和彩色粉笔，方便学生进行拼音练习和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音“ɑngengingong”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们之前学过一些汉语拼音，谁能告诉我什么是韵母呢？”

-展示一些含有“ɑngengingong”韵母的词语图片，让学生初步感受这些韵母的发音特点。

-简短介绍本节课将要学习的四个韵母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉语拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“ɑngengingong”这四个韵母的基本概念、发音要领和拼读规则。

过程：

-讲解“ɑngengingong”的定义，通过示范发音，让学生听辨并模仿。

-使用图表或示意图帮助学生理解这四个韵母的发音部位和发音方法。

-通过实例或案例，让学生更好地理解这些韵母在词语中的应用。

3.汉语拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体词语案例，让学生深入了解“ɑngengingong”这四个韵母的发音特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的含有“ɑngengingong”韵母的词语进行分析。

-详细介绍每个词语的发音，让学生通过跟读练习掌握正确的发音方法。

-引导学生思考这些韵母在语言表达中的重要性，并尝试在句子中使用这些韵母。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个含有“ɑngengingong”韵母的词语进行讨论。

-小组内讨论该词语的发音要点，以及如何在实际语言中正确运用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“ɑngengingong”这四个韵母的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括词语的发音要点和实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流