《涂格子》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版.docxVIP

《涂格子》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《涂格子》旨在通过一年级上册数学北京版教材中的相关内容，帮助学生认识和理解基础的图形概念，培养他们的观察能力、空间想象力和动手操作能力。通过涂色活动，让学生在实际操作中感知图形的特征，激发学生学习数学的兴趣，为后续几何图形的学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对数学图形的直观感知能力，发展学生的空间观念，使其能够通过观察、操作、分析来识别和描述简单图形的特征。同时，通过涂格子活动，提高学生的问题解决能力，增强数学学习的自信心和合作交流意识，为形成初步的逻辑思维和数学抽象能力奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：认识简单的平面图形（如正方形、长方形、三角形等），理解图形的基本特征。

难点：学生在涂色过程中对图形边界的把握，以及图形之间的区分。

解决办法：

1.使用直观教具，如模型和实物，帮助学生直观感受图形的形状和特征。

2.通过分组讨论，引导学生共同探索和描述图形特点，加深对图形的认识。

3.设计不同难度的涂色任务，让学生逐步过渡，从简单到复杂，逐步提升对图形边界的控制能力。

4.在涂色过程中，教师适时指导，纠正错误，帮助学生理解图形边界，并鼓励学生自我检查和修正。

5.定期进行小测验，巩固所学内容，及时发现并解决学生的疑惑。

教学资源准备

1.教材：每人一本《2024-2025学年一年级上册数学北京版》教材。

2.辅助材料：准备相关图形的电子图片和卡片，以及涂色所需的彩色笔或蜡笔。

3.教具：准备一些实体模型，如正方形、长方形和三角形等，用于直观展示。

4.教室布置：将教室分为多个涂色工作区，每个区域配备足够的桌椅和涂色材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在教室前方展示一些涂有不同颜色格子的图案，如彩虹、房子等，引导学生观察。

-提问：“你们看到了什么图形？它们是用什么组成的？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习涂格子，一起来探索这些图形的奥秘吧！”

2.讲授新课（15分钟）

-教师分发教材，打开《涂格子》章节，指出今天学习的图形（正方形、长方形、三角形）。

-教师边讲解边在黑板上绘制这些图形，并描述它们的特点。

-学生跟随教师在练习本上尝试绘制这些图形。

-教师展示涂色技巧，如何不超出边界，如何选择颜色搭配。

-学生在教师指导下开始涂色练习，教师巡回指导，纠正涂色中的错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些涂色任务，要求学生独立完成，如“在正方形中涂红色，在长方形中涂蓝色”。

-学生完成涂色任务后，教师组织学生互相展示作品，并相互评价。

-教师挑选几份作品进行展示，并给予正面反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“谁能告诉我在涂色时遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和解决问题的方法。

-教师引导学生讨论如何提高涂色的准确性和美观度。

-教师出示一些复杂的图形组合，引导学生思考和讨论如何涂色才能更和谐。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调图形特点和涂色技巧。

-学生完成一份小测验，测试对图形的认识和涂色技能。

-教师布置作业：回家后，用今天学到的知识为家长展示一个涂色作品。

注意：在教学过程中，教师应不断鼓励学生提问和参与讨论，确保每位学生都能参与到课堂活动中来，充分体现教学的双边互动。

学生学习效果

学生在本节课《涂格子》的学习后，取得了以下效果：

1.学生能够识别并命名教材中所学的正方形、长方形和三角形等基础图形，理解它们的基本特征。

2.学生掌握了正确的涂色方法，能够准确地沿着图形边界涂色，不会超出界限，提高了操作的精确性。

3.学生通过涂色练习，增强了手眼协调能力，提高了涂色的均匀性和美观度。

4.学生在课堂讨论和练习中，学会了如何表达自己在涂色过程中的想法和遇到的问题，并能够倾听和接受他人的建议。

5.学生在完成涂色任务时，展现出了创造力和想象力，能够尝试不同的颜色搭配，创作出有个性的作品。

6.学生通过互相评价和教师反馈，学会了如何评价他人的作品，并能够接受和反思他人的评价。

7.学生在解决涂色问题时，学会了独立思考和解决问题的方法，提高了问题解决能力。

8.学生在完成小测验时，能够正确地应用所学知识，表明他们对图形的理解和涂色技能得到了巩固。

9.学生在学习过程中，培养了耐心和细致的学习态度，对数学学习产生了积极的态度和兴趣。

10.学生在家庭作业中，能够将所学知识展示给家长，增强了与家长的沟通，并获得了家长的认可和鼓励。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了实体模型