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培训学校课程进校园方案3篇
培训学校课程进校园方案1
校本课程是基础教育课程改革的组成部分,搞好校本课程的
开发是落实新课程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的发
展,给教师专业的发展,给学生个性的发展,提供了新的舞台。
所以我校要依据党的教育方针、国家课程实施计划,根据学校的
办学目标,充分利用学校现有的教学特色及西安丰镇丰富的资源
优势,认真做好校本课程的开发与研究。
一、校本课程开发的理念
校本课程开发体现促进学生发展为本“”的教育理念,让学生
通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶,培养健康的审美情
趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会实践,克服课程
脱离社会生活的弊端,密切学生与本地经济发展和社会变化的联
系,使学生了解家乡,热爱家乡,增强建设家乡的责任感;通过
学生自主的探索活动,培养学生的探索能力和实践能力。
二、校本课程开发的目标
根据校本课程的意义和本镇、本校实际,制定本校校本课程
的开发主要目标如下:
1)在学习过程中,培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想
感情,培养学生的社会责任感。
2)了解家乡的乡土文化,吸收乡土文化的营养,提高学生
的人文素养以及环境意识。
3)能主动参与、乐于探究、勤于动手,具有初步的创新精
神、实践能力,提高学生的科学素养。
4)初步学会进行人际沟通和交流,发展合作精神,培养学
生策划、组织、协调和实施的能力。
5)初步具备搜集和处理信息的能力。
课程标准在“总目标”之下,按学习单元分别从知识和能力、
过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出具体目标,最终全
面达成总目标。
三、校本课程开发的特点
校本课程是为了指导学生获得感性知识,促进学生动作技能、
人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实
践活动为中介的学生主体活动内容和形式。根据本土实际,我校
校本课程建设力求突出以下几个基本特点:
1)课程内容的乡土性。教材植根于现实富有浓郁的乡土气
息。在使用过程中,以本地的生产、生活和环境为学习研究对象。
因为学生生活在进化,相关的学习资源和实践机会无处不在无时
不有,便于学习操作。
2)教学方法的活动性。积极倡导自主、合作、探究的学习
方式,强调课程的实践性与体验性。以综合实践活动为主,为学
生设计体验性活动和研究性专题。我们的目的并不仅仅是学习
乡土知识,而是让学生在研究性学习过程中得到锻炼培养实践能
力。
3)课程本身的开放性。课程的开发实施富有活力。课程的
开发吸收广大教师、学生参与,课程由教师去实施,学习的主体
是学生,师生在积极互动中,共同发展。课程在开发实施过程中
需要不断的修正完善,师生可以根据实际情况予以补充、调整。
四、校本课程编制的原则
在校本课程开发的过程中,力求遵循以下原则:
1)主体性原则:教师是校本课程开发的主体,在课程的开
发和实施中要重视教师的主动精神,没有教师积极主动的工作,
校本课程的开发与实施是十分困难的。学生是学习的主人,学校
在编制过程中要重视学生的参与,根据学生的需要不断优化校本
课程。
2)开放性原则:以生为本,尊重学生的主体地位,学生对
校本课程的选择具有自*。教材本身在实施中,教师要灵活地创
造性地使用教材并不断反思出现的各种问题,对教材随时予以补
充、调整。
3)量力而行原则:学校在确立校本课程开发目标时,充分
考虑本校教师队伍的整体实力、科研水*,根据现有条件最大限
度地挖掘、利用校内外课程资源,努力使校本课程实用、可行。
4)个性化原则课题组从实际出发,挖掘、发挥地域文化优
势,并以此打造学校特色。
五、校本课程的内容
开发校本课程,需要对校本课程资源进行评估与选择,根据
对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则,使之更符合学生、
学校和社会的特点和需要。在充分根据学校课程资源和地方资源
的基础上,开发旨在发展学生个性特长的、多样化的、可供学生
选择的课程。
1)开发学校教师资源。我校有一批有志于从事校本课程研
究的教师,他们有较高的积极性和潜在素质。据此,可开设声乐、
器乐、美术、舞蹈、书法等艺术类课程;朗诵、演讲、写作等文
学类课程;篮球、乒乓球、象棋等体育类课程。
2)西安丰镇校外教育资源丰富,根据本镇实际,以家乡地
理——家乡历史——家乡
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