《登岳阳楼》《桂枝香•金陵怀古》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《登岳阳楼》《桂枝香?金陵怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册中的《登岳阳楼》和《桂枝香?金陵怀古》为教学内容，结合学生高中阶段的认知水平，以培养学生的文学鉴赏能力、审美情感和历史文化素养为核心。课程设计注重激发学生的学习兴趣，通过文本解读、意象分析、历史文化背景介绍等环节，引导学生深入理解作品内涵，感受古典诗词的艺术魅力。同时，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生主动探究、积极表达，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《登岳阳楼》和《桂枝香?金陵怀古》的词句、意象和修辞手法，提高学生鉴赏古代诗歌的能力，培养其运用文学语言表达情感和思想的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度解读作品，发展批判性思维和创造性思维，学会在诗歌学习中提出问题、分析问题、解决问题。

3.文化传承与理解：使学生了解作品背后的历史文化背景，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情感，提高其艺术鉴赏能力，激发创造潜能，创作具有个人特色的诗歌作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-《登岳阳楼》和《桂枝香?金陵怀古》的文学价值与艺术特色：重点讲解两篇诗文的背景、作者的创作意图，以及作品中的意象、情感和修辞手法。例如，在《登岳阳楼》中，杜甫如何通过“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”这样的诗句，展现出壮阔的景象和深沉的忧思。

-诗歌的审美体验：引导学生深入感受诗歌的音乐美、意象美和情感美，如《桂枝香?金陵怀古》中的“千里江陵一日还”，如何通过意象的使用传达作者的怀古之情。

-文化背景的解读：介绍唐代和宋代的历史文化背景，帮助学生理解诗人所处时代的社会环境，如杜甫的忧国忧民情怀与唐代的动荡局势。

2.教学难点

-古汉语词汇的理解与运用：学生可能对一些古汉语词汇的含义和用法不熟悉，如“坼”、“乾坤”等。需要通过具体语境的讲解，帮助学生理解这些词汇在诗句中的意义。

-意象的深层含义：诗歌中的意象往往具有多重含义，如“长江”在《桂枝香?金陵怀古》中不仅指地理实体，还象征着历史的流逝和变迁。教师需引导学生挖掘意象背后的深层含义。

-诗歌情感与思想的把握：学生可能难以完全把握诗人的情感和思想，如《登岳阳楼》中的忧国忧民情感。教师需要通过诗歌的情感线索，帮助学生理解诗人的内心世界，以及作品所传达的社会主义核心价值观。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解诗歌的背景、作者生平和创作意图，帮助学生全面理解诗文内容。

-讨论法：分组讨论诗歌中的意象、情感和修辞，鼓励学生分享个人见解，培养批判性思维。

-情境教学法：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生在模拟的情境中感受诗歌的情感氛围。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示诗歌原文、注释和背景资料，增强教学的直观性和互动性。

-教学软件：利用教学软件进行诗歌鉴赏练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识点。

-网络资源：整合网络资源，如诗歌朗诵视频、学术论文等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好。今天我们将学习两篇经典的古代诗歌——《登岳阳楼》和《桂枝香?金陵怀古》。这两首诗分别出自唐代诗人杜甫和宋代词人王安石之手，它们不仅具有很高的文学价值，也蕴含着深厚的文化内涵。请大家先预习一下这两首诗，我们待会儿来讨论它们各自的特色。

2.研讨《登岳阳楼》

-（教师）我们先来探讨《登岳阳楼》。请大家先朗读一遍这首诗，注意诗歌的节奏和韵律。读完之后，谁能告诉我这首诗的主题是什么？

-（学生）老师，我觉得这首诗主要表达了诗人对国家和人民命运的担忧。

-（教师）很好，你的理解很到位。杜甫在这首诗中通过描绘岳阳楼的高远和壮阔，抒发了自己对国家兴衰和人民疾苦的深切关怀。现在，我们来具体分析这首诗的每一句，看看它背后的深层含义。

3.分析《登岳阳楼》的具体内容

-（教师）首先，“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”这两句诗开篇点题，诗人提到了自己久闻岳阳楼的大名，如今终于登上了这座楼。请大家思考一下，这里的“昔闻”和“今上”有什么特别的含义吗？

-（学生）老师，我觉得“昔闻”意味着诗人对岳阳楼的向往已久，“今上”则表示诗人终于实现了登楼的愿望。

-（教师）非常正确。接下来，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这两句描绘了岳阳楼所在地的地理环境，同时也寓含了诗人对国家分裂和社会动荡的忧虑。请大家再仔细品味这两句诗，看看能否发现更多深层的含义。

4.探讨《桂枝香?金陵怀古》

-（教师）现在，我们转向第二首诗《桂枝香?金陵怀古》。请大家先自由地朗