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高三地理备课组工作总结

高三地理备课组工作总结1

本学期高三高三年地理以新课程理念进行教学，高三教学中从

传授知识为重点，转变从能力的培养中获取知识，做到能力和知识

并重，同时还要重视学生情感目标的评价。

完成高三年上册共有五章，高三年上册共有四章的各章教学任

务。

注重导学案的应用和系列练习的编写，导学案注意培养学生的

自学能力，强调学生学习过程的情感体验；系列练习以新课程标准

为指导，做到不遗漏重点，不全面铺开，做到少而精。

教学中加强了地图知识的讲解和地图的应用。

一、全面完成本学期的教学计划。

二、备课组常规活动。

加强集体备课，每一周举行一次集体备课，根据教材和教法确

定教学目标，特别注重能力目标和情感目标的确定，以达到完成知

识目标。根据教学目标共同探讨教学中的重点和难点，分析加强重

点的学习和突破难点的教法和学法，应用何种教学手段激活课堂。

在学校公开课周认真听高三地理课和其他学科的课，了解各个

教师上课的特点和吸收其优点，了解各学科之间的相互关系和知识

渗透。

平时也能听高中地理课，分析高中课程如何应用高三的地理知

识，如何用高中的理论分析高三的地理现象，在教学中才能如何为

学生在今后的高中地理学习打好基础知识，尽量为学生未来的学习

培养学习能力。

听其他学校的课，比较其他学校的地理课教学进度和教学方法，

学习众教师各种优良的教学方法为我们所用，衡量自己在厦门市地

理教师中的水平地位，树立信心，超越他人和超越自己。本学期多

人次参加厦门市地理课堂教学研究，听了多节其他学校的地理课，

学习了其他学校教师的优点，也衡量了解我校地理教师的优秀水平。

三、备课组的教研活动。

继续进行高三、高三地理中进行网络教学的研究，完善情境教

学的课题研究，分析高三教学中重点和难点如何用情境教学的方法

进行强化和突破，分析教材中的那些内容可以应用情境教学激活课

堂，为今后建立情境教学资源库提供理论基础和方向

参加高三科技创新活动，指导学生撰写创新论文，成绩不理想。

四、参加学校地理教研组的一切活动。

全校地理教研组一盘棋，高三地理备课组是学校地理教研组团

队的一部份，参加本学期学校地理教研组的全部教学教研活动，共

同完成学校领导给地理教研组的任务。参加厦门市《中学地理案例

教学研究》，高三部完成了“厦门的飑线、冰雹、雷暴灾害”章节

部分。高三地理备课组工作总结2

高三地理备课组由六位老师组成。不同的工作经验让六位老师

在工作过程中能取长补短、相互配合，激发更大的潜力;在各位领导

和同事的悉心指导和帮助下，使高三地理备课组教学工作在原有基

础上推陈出新，有了更大的进步。总结一年来所做所想，我们收获

颇多。现将本组的基本情况和工作总结如下。

一、基本情况分析

教师构成：高三地理学科组共有六位成员，老中青搭配十分合

理，老教师有老教师的实力，中青年教师有中青年教师的干劲。且

能团结协作、密切配合，扎实有效地开展备考复习。

二、总体思想

认清形势，把握动态，优化复习教学

1、认真阅读考纲

作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，

加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明

确的导向。

2、立足课本，夯实双基

在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比

较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科

的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用

能力。能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识

和基本技能，很难获得高分。

三、复习进度

1、第一轮复习(7月初—次年4月初)

必修1、2、3及选修地理的复习;区域地理复习(世界地理和中

国地理)

2、第二轮复习(4月初—6月初)

专题复习、查缺补漏

四、工作情况

(一)认真研读考纲，确定重、难点，制定有效教学计划，做好

集体备课工作。作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考

考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地

理复习有明确的导向。要求备课组的老师，必须有一个明确的共同

目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看

法和教学的.看法，因此集体备课尤显重要。备课组教研活动做到有

计划，每周的星期二下午和星期四上午