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中学语文教学法整理笔记

中学语文教学法

导论

一、何为中学语文教学法？

中学语文教学法是研究中学语文教学的规律和方法的学科，是高

等师范院校中文系在各门公共课、专业课教学的基础上，为了培养学

生语文教学的职业能力而开设的一门专业必修课。

本课程学习的预期目标：

1、掌握中学语文教学的基础理论，了解传统的以及当前必威体育精装版的语

文教育的思想和理念。

2、具有一定的语文教学的实践能力，熟悉并能操作整个的语文教

学过程，掌握语文教学的基本方法。

3、熟悉各种文体的特点，把握各种文体的基本教学思路和教学过

程。

4、了解作为一名语文老师应当具备的基本素质并为此作出努力。

二、中学语文教学法的学科性质

1、理论性

A、语文课程论

通过此理论系统，了解语文学科的性质、目的、任务，基本的教

学过程与教学方法，了解语文教学的基础理论和指导思想。

B、语文教学论

主要了解具体如何上语文课：怎样备课，怎样制定教学计划，怎

样组织好课堂教学活动？如何处理不同的课文？如何处理课文的重点

等等。

C、语文教师论

（1）地位、作用、素养能力

（2）教学基本功

2、实践性

第一章语文教师的基本素质

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一、语文教师的基本素质

（一）、知识素养

(1)精深的语文专业知识

语言学（语言学概论、现代汉语、古代汉语等）

文学（古典文学、现代文学、当代文学、外国文学等）

文章学（文章写作理论、文本知识、文章赏析知识等）

文艺理论（文学概论、古代文论、马列文论、美学等）。

(2)与语文课文内容相关的学科知识

(3)与语文教学有较密切关系的新兴学科及其研究现状。

（二）能力要求

1、口头表达的能力

(1)准确性：使用正确流利规范的汉语普通话。

(2)得体性：在课堂教学中使用适当得体的言语。

(3)流畅性：表情达意清楚明白，利于学生接受。

(4)自控性：语量多少，声音高低，语速快慢

2、阅读能力

(1)语文教师要有广泛阅读的习惯和能力

(2)阅读中的领会、分析和评价能力

A、领会

B、分析

C、评价

3写作能力

①会写记叙文，散文、回忆录、通讯、报道、游记等。

②会写议论文体的杂感、随笔、心得、小评论等。

③会写常用的总结、经验介绍、工作研究、调查报告等。

④会写教育教学论文。

4、组织管理和驾驭课堂的能力

组织、管理课堂

驾驭课堂：A、初级驾驭B、高级驾驭

（1）开讲吸引学生的注意力

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（2）教学过程中随时调整学生的注意力

（3）驾驭学生的思