法则教学备课案例《除数是一位数的笔算除法》 (1).pdfVIP

小学数学备课案例教学：法则教学探究课浙江路小学王自云

备课步骤三年级下册《一位数除两位数的笔算除法》备课过程

一、阅读教材，研读教参，理解教参编写意图，做好P15、16教材内容以及编写意图

学情分析。1.由生活中学生熟悉的植树问题，引出除法，并思考：

1.整体把握教材，熟悉教材上本课时的教学内容。（1）怎样列式？

2.仔细阅读教参，体会教材编写意图，反复推敲本课（2）口算时是怎么想的？

时的教学目标和重难点。2.教材展现分小棒的过程图，对应着分步呈现竖式计算的过程。

3.厘清乘法和除法之间的联系，摸清学生对乘法知识意图：先让学生利用已有的口算知识解决问题，借助小棒让学生明确算理，

的掌握情况。理解42÷2=21的计算思考步骤。

4.查阅其它教学资料和网络资源，并进行阅读、解读，3.例2：教学52÷2=26的算理。

作为参考。与例1不同的是在52÷2的第二步计算要解决的问题是：当余下1个十后

应该怎么办？

意图：在例1和例2两个除法竖式的比较中，加强学生对除法竖式计算步

骤和计算方法的理解。

3.检验结果是否正确。

方法：用“商和除数相乘”，验算结果是否正确。

意图：培养学生良好的学习习惯，体会验算的多样化。

4.做一做。

意图：巩固练习。

二、确定具体的课时学习目标根据以上4点，综合分析本课时的学习目标如下：

1.学习目标要小而实，要做到清晰明确。1.知道一位数除两位数，商是两位数的算理。

2.不能把课时目标写成数学课程总目标、学段目标、2.会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。

单元目标，切勿写成“二维”、“三维”、“四维”的模3.掌握一位数除两位数，商是两位数的除法的验算方法。

式。4.培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。

3.体现培养学生核心素养。

三、确定本课时的学习重点、难点。本课时的学习重点、难点如下：

1、基于教学内容、编写意图、学习目标的分析而确定1.重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。

学习重点。2.难点：理解算理，掌握笔算除法竖式的格式。

2、根据教学问题诊断分析，确定本课时的学习难点。

四、教学支持条件分析。根据以上对教材内容的把握分析，本课时的教具如下：

本节课是一节计算课，需要师生准备一些教具学具，以便辅师：多媒体课件、口算卡片。

助教学。生：小棒，练习本。

根据以上工作对教材处理的设想：

本节课是在学生已经学习了表内除法和除数是一位数的口算除法的

基础上展开教学的，为今后学习除数是两位数的除法、除数是多位数的除

法奠定基础。教材创设了植树造林的情境，目的在于培养学生的环保意识，