《第一单元 黄河信息线上寻：5 图文并茂展魅力》教学设计-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册.docxVIP

《第一单元黄河信息线上寻：5图文并茂展魅力》教学设计-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《黄河信息线上寻：5图文并茂展魅力》，通过学习泰山版信息技术三年级上册第一单元的内容，使学生能够掌握如何在电脑上使用图文编辑软件，以黄河为主题，制作一份图文并茂的电子小报。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的知识点与学生在二年级时学习的电脑基本操作、文字输入、图片插入等技能紧密相关。在此基础上，本节课将引导学生运用所学技能，结合黄河相关的图文资料，进行电子小报的制作，从而提高学生的信息处理能力和审美素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。学生将通过收集、整理黄河相关的信息，培养敏锐的信息识别与处理能力；通过分析、设计图文并茂的电子小报，发展逻辑思维与创造性解决问题的能力；同时，在合作交流中，提升沟通协作素养，形成积极的信息技术应用态度，为未来数字化学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了电脑的基本操作、文字输入和图片插入等基本技能，能够使用网络有哪些信誉好的足球投注网站信息，并具有一定的信息筛选能力。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新事物，对制作电子小报有浓厚兴趣。学习能力：学生具备一定的自学能力和动手操作能力，能够跟随教师指导完成任务。学习风格：学生倾向于互动式学习，喜欢小组合作和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在信息有哪些信誉好的足球投注网站中难以快速找到相关资料，对图文编辑软件的高级功能不够熟悉，以及在进行创意设计时缺乏灵感。此外，部分学生可能在协作中遇到沟通不畅的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有泰山版信息技术三年级上册教材第一单元内容。

2.辅助材料：准备黄河相关的图片、视频资料，以及图文编辑软件的操作指南。

3.实验器材：无需特殊实验器材，确保电脑设备正常运行，安装图文编辑软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台电脑，布置讨论区以便学生合作交流。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“你了解黄河吗？”为问题开场，引导学生分享他们对黄河的已知信息，激发学生的探索欲望。

2.回顾旧知：简要回顾上节课学习的电脑操作和图文编辑基础知识，为学习新课打下基础。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细介绍如何使用图文编辑软件制作电子小报，包括文字编辑、图片插入和版式设计等。

2.举例说明：展示一份完成的黄河主题电子小报，分析其设计思路和制作技巧。

3.互动探究：学生分组讨论，思考如何将收集到的黄河信息有效地整合到小报中，并分享各自的想法。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：每组学生根据讨论结果，开始制作自己的黄河主题电子小报，实践所学知识。

2.教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持。

四、作品展示与评价（约10分钟）

1.每组学生展示自己的电子小报，介绍设计理念和制作过程。

2.全班同学共同评价，教师总结点评，强调优点，提出改进建议。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调图文并茂电子小报的制作要点。

2.鼓励学生在课后继续探索黄河文化，将所学技能应用到更多领域。

六、作业布置（约5分钟）

1.学生完成一份个人黄河主题电子小报，作为课后作业。

2.家长签字确认，加强家校联系，共同关注学生的学习进度。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练使用图文编辑软件，掌握基本的图文排版技巧，能够独立完成电子小报的制作。

2.学生通过收集和整理黄河相关的信息，提高了信息检索和处理能力，能够从大量信息中筛选出有价值的内容，并运用到小报制作中。

3.学生在制作电子小报的过程中，提升了审美意识和创造力，能够设计出既美观又富有创意的作品。

4.学生通过小组合作，增强了团队协作和沟通能力，学会了如何在团队中发挥个人优势，共同完成任务。

5.学生对黄河的历史文化知识有了更深入的了解，增强了民族文化认同感。

6.学生在完成电子小报的过程中，能够将所学信息技术知识与其他学科知识相结合，实现了跨学科学习。

7.学生通过课堂讨论和作品展示，提高了自我表达和展示能力，能够自信地分享自己的学习成果。

8.学生在学习过程中，形成了积极的学习态度和良好的学习习惯，为后续信息技术课程的学习打下了坚实的基础。

9.学生在教师的指导下，学会了如何获取和利用网络资源，提高了自我学习和解决问题的能力。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了制作电子小报的技能，还学会了如何在日常生活中运用信息技术，提高了生活的信息化水平。

教学评价与反馈