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部编版语文三年级下册纸的发明说课（优选3篇）

【部编版语文三年级下册纸的发明说课第1篇】

《纸的发明》说课稿

今天我说课的内容是部编人教版三年级语文下册第三单元第10课

《纸的发明》。本单元是综合性学习，围绕“传统文化”主题编排课

文。本组课文都是围绕传统文化来展开的,三首古诗、古代四大发明

之一的造纸术,历史遗产赵州桥、清明上河图的名画,每篇文章都有一

个共同点就是:激发学生对传统文化的热爱,培养学生感受和热爱中

国传统文化。在学习中，学会课文是怎样围绕一个意思把一段话写清

楚的，收集传统节日的资料,交流节日的风俗习惯,写一写过节的过程。

下面我从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计等几方面进行

说课。

一、说教材。

本课共有5个自然段，按时间顺序分别介绍了造纸方法发明以前，人

们把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、或木片上，写在帛上；西

汉时期造出麻纸；东汉时期的蔡伦发明的造纸术及对后世的影响。教

学中要结合课文中的相关语句,想想为什么只有蔡伦改进的造纸术传

承下来了要体会古代中国人特别是蔡伦的探索精神，体会中国传统文

化的伟大。借助本课，开展综合性学习活动，了解传统节日文化。

二、说教法与学法。

三年级学生思维活跃，求知欲望强，但是学生对造纸的过程比较生疏，

需要教师在教法上下功夫。根据以上教材分析及学生实际，特制订以

下教法和学法:

1.教法:教授法、讨论法、谈话法、朗读法。

2.学法:看，看视频，多朗读体会，小组合作讨论交流法。

3.教学准备:

教师：制作课件、搜集造纸术相关资料

学生：查找有关造纸术方面的资料

三、说教学过程。

新课伊始，为了检测前一节课的所学，我出示问题，生思考:这篇文

章给我们讲了一件什么事呢品读课文，深入探究。1.仔细阅读第二、

三自然段，体会东汉以前造纸术的发展。(1)师出示问题:造纸方法发

明以前，人们如何记录文字的呢生探索后回答:龟甲、兽骨、青铜器

→竹片、或木片→帛。(3)这样记录文字有何弊端龟甲、兽骨、青铜

器→竹片、或木片(笨重，不方便)帛(轻便但太贵，不能普及)，正是

由于这些不利的方面，所以人们一直探索。西汉时期人们又造出什么

纸怎么样生探究后回答:麻纸(粗糙，不好书写2.生阅读第四自然段，

体会蔡伦的探索精神。(1)师出示问题:a.蔡伦为什么要改进这个造纸

的方法呢b.蔡伦用什么方法改进造纸呢你从中体会到了什么

c.说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了在文中找出相关语

句说一说。(2)生讨论交流，汇报成果。(3)师总结:蔡伦凭一种探索

精神发明了造纸术，真的了不起!

3.学习最后一段，感悟中国传统文化的伟大。(1)蔡伦的造纸术影响

大吗在文中找出相关语句说一说。蔡伦的造纸术影响了全世界，极大

地促进了人类社会的进步和文化的发展。(2)由此看出，中国传统文

化影响了全世界，我们要学习它，热爱它，发扬优点。

(三)拓展:你开展了哪些综合性学习活动，了解了哪些传统节日文化。

以手抄报或其他形式向大家展示出来。

新课标指出：学习是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学

生的学习实践，要珍视学生独特的感受，体验和理解。根据新课标的

理念，我在本课教学设计中，组织学生对文本进行合作交流，师生共

同探究，利用课件直观教学等学习方式进行有效教学。学生的学习积

极性能充分调动起来，主动参与到本课的学习中来，真正成为学习的

主人。学生能体会激发学生对传统文化的热爱,培养学生感受和热爱

中国传统文化,书读百遍，其义自见，这节课读得太少。

【部编版语文三年级下册纸的发明说课第2篇】

一、学习目标

1、会认十九个生字，写好十个字。

2、了解“便宜、质量、方便、自豪”等词语的意思，积累部分

词句。

3、用普通话正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。

4、了解纸的发展过程，了解到纸的发明是我国古代人民聪明智

慧的结晶，增强民族自豪感。

二、教材赏析

《纸》这篇课文以母女对话的形式讲述了纸的发展过程。小丽在

影片中看到，“古时候的书是用竹片做的”，感到很奇怪，“这是怎么

回事”，通过妈妈耐心地回答，使小丽知道纸的产生由来。由此激起

强烈的民族自豪感。

纸的产生过程本来是一个说明性很强的话题，这篇课文以女儿提

问妈妈回答的方式轻松的表述出来。

在纸发明以前，我国古人曾用过多种物质来做书写材料，“把文

字刻在龟甲、兽骨、青铜器、石头等上面”，后来又把字写在竹片、

丝织品上，显然