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第5课《孔乙己》教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《孔乙己》这篇课文，选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》，通过对主人公孔乙己的描写，展现了一个穷困潦倒、受人嘲笑的底层知识分子的形象，以及当时社会的冷漠与落后。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与语文课程中的现代文学部分相关，学生在之前已经学习过鲁迅的生平和部分作品，对鲁迅的文学风格有一定了解。本节课将帮助学生进一步认识鲁迅的文学成就，了解《孔乙己》这一章节的社会背景和人物形象，从而加深对现代文学的理解。教材内容主要包括对孔乙己的描写、当时社会的风俗习惯以及作品所反映的社会问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用，通过分析《孔乙己》中的人物语言、动作等描写，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。2.思维发展与提升，引导学生深入思考作品所反映的社会现象，培养学生独立思考和批判性思维。3.文化传承与理解，通过学习鲁迅作品，传承我国现代文学优秀传统，增强学生对民族文化的认同感。4.审美鉴赏与创造，让学生在欣赏鲁迅作品的过程中，提升审美情趣，培养创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了鲁迅的基本生平和部分文学作品，对现代文学有一定的了解，能够识别鲁迅作品中的一些文学手法和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具有深刻社会意义和生动人物形象的作品通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的文本分析和批判性思维能力，能够从文本中提取信息。

-学生中有不同的学习风格，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对鲁迅作品中的方言、古词等语言特点可能感到陌生，影响理解。

-对《孔乙己》所反映的复杂社会现象和深层文化内涵的理解可能存在难度。

-部分学生可能缺乏足够的背景知识，难以深入理解作品的历史文化背景。

-在进行文学鉴赏和批判性思考时，可能会感到难以准确表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《呐喊》教材或《孔乙己》单行本。

2.辅助材料：搜集鲁迅时代背景资料，包括社会风貌、文化特点等，制作成PPT或视频，用于课堂展示。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行分组讨论和分享心得。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们听说过鲁迅吗？他的作品中有没有让你印象深刻的？”来引发学生对鲁迅及其作品的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习过的鲁迅的生平和作品，例如《狂人日记》、《阿Q正传》等，引导学生思考鲁迅作品的共同特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《孔乙己》的写作背景、人物形象和故事情节，讲解鲁迅如何通过细腻的笔触描绘出孔乙己的形象。

-分析孔乙己的语言特点，如“孔乙己，你为何不回家去？”等，让学生体会鲁迅的语言魅力。

-讨论孔乙己的社会地位和周围人对他的态度，引导学生思考当时的社会背景。

-举例说明：通过具体分析《孔乙己》中的几个关键段落，如孔乙己在酒店的场景，让学生理解鲁迅如何通过细节描写展现人物性格和社会现象。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-孔乙己为何受人嘲笑？

-作品反映了哪些社会问题？

-鲁迅想要通过《孔乙己》传达什么信息？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课堂讨论，独立完成一篇关于《孔乙己》的人物分析短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供写作建议。

4.小组分享（约15分钟）

-每个小组选派一名代表，分享本组对《孔乙己》的理解和讨论成果。

-教师对每个小组的分享进行点评和总结，强调重点和难点。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《孔乙己》的艺术价值和历史意义。

-提醒学生在课后继续深入阅读鲁迅作品，提高文学素养。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于《孔乙己》的读后感，要求结合文本分析和自己的思考。

-强调作业要求和提交时间。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅的其他短篇小说，如《狂人日记》、《阿Q正传》、《社戏》等，以帮助学生更全面地了解鲁迅的文学创作。

-鲁迅的散文和杂文，如《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》等，以展现鲁迅的文学多样性和思想深度。

-与《孔乙己》相关的历史背景资料，包括晚清时期的社会状况、科举制度的影响等，帮助学生理解作品的历史背景。

-相关文学评论和解读，如对《孔乙己》中人物形象、社会批判等方面的分析，以提供不同的视角和深入的见解。

-其他现代文学作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，以拓宽学生对现代文学的