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《美丽文字，民族瑰宝》教案

一、教材分析

本课选自五上第四单元“骄人祖先灿烂文化”第8课《美丽文字民族瑰宝》。本课是第2课时，内容是第三四板块——意蕴隽永的汉字、影响深远的汉字。本课时是在学生基本了解汉字丰富、古老、优美的基础上，进一步深入学习汉字形体和传统文化的关系，同时了解汉字对中国周边地区的文化产生了深远影响，并在当今信息化时代释放出新的活力。

学情分析

经过第1课时的学习，学生已经了解中国丰富多样、古老而优美的汉字。在此基础上，学生需进一步学习。一方面，学生要明白每个汉字都有丰富寓意，有些汉字反映了中华民族的传统美德和道德观念，另一方面，学生要知道汉字对很多国家和地区产生了深远的影响，而在当今信息化时代也释放出了新的活力。作为中华儿女，我们要了解汉字，进而珍视我们的宝贵文化，既为中华民族拥有优秀、灿烂的文化而自豪，更要传承发扬。

三、教学目标

观察、分析、感受汉字独有的寓意，知道汉字形体与表达意义的关系，体味其中蕴含的传统道德观念和古代文化信息。

了解汉字对中国周边国家和地区的文化和文字产生了深远的影响。

从世界文化多元化和现代化社会全球化的角度，重新审视汉字，懂得珍视、传承祖国的优秀传统文化。

四、教学重难点

重点：引导学生知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，明白汉字形体和表达意义的关系，体味其中的中华传统文化。

难点：引导学生从世界文化多元化和现代社会全球化的角度，重新认识汉字，珍视汉字，传承和发展汉字。

五、教学方式

游戏探究、情景模拟、小组讨论、合作交流、自主探究。

六、教学资源

PPT、图片、视频、资料。

七、教学过程

（一）游戏导入：猜灯谜

设置情境，猜灯谜。回顾旧知，引入新知。

活动一：探美德

探究，交流分享。（孝、信、友、李等等）

提问、思考：你发现了什么？

小结1：是啊，我们的汉字是表意文字，这就使它与中华文化的众多元素相互融通。从汉字的形体中，我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。

“德”字解释。

小结2：这就是我们中华民族传统的道德观念，我们的祖先将他们的智慧，凝练到了汉字当中。

布置阶段探究任务。

活动二：品文化

观察、分析“鉴”字。

看视频，了解“乡”，感受古代文化。

布置阶段探究任务。

小结、过渡：这就是我们的汉字，它凝聚了先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。其实，汉字，不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民共同的财富。

活动三：知影响

瑞典作家林西莉故事引入，了解汉字的影响力。

了解汉字很早以前传入许多国家，了解“汉字文化圈”。

听《中国话》，看图片，了解汉字对世界文化的影响。

小结：正是有了汉字，不同语言、不同地区、不同文化的人有了共同的话题。汉字，对促进中国与汉字文化圈的国家和地区的经济、文化交流发挥了重要作用。

活动四：焕生机

了解王选的汉字激光照排系统，了解汉字在信息时代的发展。

看08奥运会开幕式“和”字演变，了解科技和汉字的融合。

深圳小学生表达对汉字的热爱。（手抄报、小品）

小结过渡：随着中国文化在海外的影响日益增强，汉字将在中华民族伟大复兴的进程中扮演更加重要的角色。

听习近平主席语录。

小结鼓舞：希望视频前的同学们也和大家一起，好好学习祖国文字，为传承祖国的优秀文化而努力。

任务超市

任选其中一个任务，课后继续探究。

1、说一说：和父母、朋友分享今天学到的汉字。

2、读一读：万献初《说文解字十二讲》，林西莉《汉字王国》。

3、想一想：随着科技的进步，古老的汉字还会焕发出怎样的活力？

课后测试题

第I卷（选择题）

评卷人

得分

一、选择题

1．蒙古族说的“乌力吉”表示”（????）。

A．吉祥???????B．过年好???????C．万事如意???????D．美好

2．下列做法中，体现待人宽容要求的是（????）。

A．无论朋友做什么事，都竭尽全力的去支持和帮助???????B．对朋友的任何过错都不要记在心上

C．学会原谅朋友的不小心???????D．一味地听别人的就行

3．星期六，班里组织护绿活动，下面错误的想法有（????）。

A．带好工具，早点出发

B．积极响应

C．我想睡懒觉，反正少我一个也没关系

4．我的想法有可能在他人眼中是幼稚的，可笑的。解决这一问题的办法是（????）。

A．不表达真实想法

B．克服这种担忧，增强自信心，勇于表达自己的真实想法

第II卷（非选择题）

评卷人

得分

二、填空题

5．课余生活中，我们可以选择自己（______）的活动。这些活动能够激起（______），（______），（______），（______），促进（______）。

6．汉字是我们的祖先在（______）中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的（______）和（______），充分体