六年级下册心理健康教案-第三十三课 赠人玫瑰，手留余香—让孩子学会关爱他人｜北师大版 教案.docx

六年级下册心理健康教案-第三十三课赠人玫瑰，手留余香—让孩子学会关爱他人｜北师大版教案

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版六年级下册心理健康教案第三十三课“赠人玫瑰，手留余香—让孩子学会关爱他人”。教学内容主要围绕培养孩子关爱他人，助人为乐的品质展开，与课本中关于人际交往、同理心培养等内容紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期的学习中，已经掌握了基本的沟通技巧、人际交往原则以及同理心的概念。在此基础上，本节课将引导学生进一步理解关爱他人的重要性，联系实际生活案例，让学生在实践中学会关爱他人，体会到“赠人玫瑰，手留余香”的真正含义。通过本节课的学习，旨在帮助学生将理论知识内化为自身品质，提高他们的心理健康水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际交往能力、同理心与社会责任感。通过学习关爱他人的重要性，学生将能够：1.提高识别他人需求的能力，增强同理心，学会站在他人角度思考问题；2.发展有效沟通技巧，增进人际关系，提升团队合作意识；3.增强社会责任感，主动参与助人为乐的活动，养成良好社会行为习惯。这些目标与北师大版课本中关于心理健康教育的核心理念紧密相连，有助于学生形成健全的人格和积极向上的心态。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是培养学生关爱他人的意识和行为，具体包括理解关爱的重要性、识别他人的需求、实践关爱行为。

-重点讲解关爱他人的具体方法和策略，如倾听、同理心的表达、提供实际帮助等。

-强调关爱他人与个人成长的关系，以及在社会中的作用，如促进人际关系和谐，增强社会凝聚力。

举例：通过分析课本中的案例，让学生了解在不同情境下如何表达关心和提供帮助，如朋友遇到困难时如何倾听和安慰，公共场合如何帮助有需要的人。

2.教学难点：

-难点在于如何引导学生将从课本中学到的理论知识转化为实际生活中的关爱行为。

-学生可能在理解他人需求时存在困难，尤其是在不同文化背景和个性差异下，如何做到有效沟通和理解。

-难点还包括培养学生主动关爱他人的习惯，而非仅仅在被动情境下作出回应。

举例：针对理解他人需求的难点，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生模拟不同情境，学习如何观察和感知他人的情绪和需求。针对主动关爱的问题，可以通过课后实践作业，鼓励学生在日常生活中寻找机会实施关爱行为，并记录下来，以此培养学生的自觉性和主动性。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论：教师通过讲解关爱他人的重要性和方法，结合课本中的案例，引导学生深入理解与讨论，强调同理心的培养。

-具体活动：小组讨论关爱行为的具体实例，分享个人经历，增进学生间的交流与理解。

2.角色扮演：设计不同的生活场景，让学生扮演不同角色，体验关爱与被关爱的感受，提高识别他人需求的能力。

-活动设计：模拟在家庭、学校、社会中的关爱场景，让学生在实践中学习关爱技巧。

3.项目导向学习：布置以关爱为主题的课后项目，鼓励学生在实际生活中实施关爱行为，培养社会责任感。

-项目内容：学生自主选择对象，计划并执行关爱行动，记录过程与心得，课堂上进行分享。

4.教学媒体使用：利用多媒体展示关爱主题的短片或故事，激发学生情感共鸣，强化教学效果。

-媒体内容：选择与课本内容相关的视频资料，辅助讲解和讨论，加深学生对关爱行为的认识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关爱主题的短片，展示生活中关爱他人的美好场景，引发学生的情感共鸣。

-短片播放完毕后，教师提出问题：“你们在短片中看到了哪些关爱他人的行为？这些行为给人们带来了什么影响？”

-学生分享观后感，教师总结并引出本节课的主题：“赠人玫瑰，手留余香—让孩子学会关爱他人”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合课本内容，讲解关爱他人的重要性，阐述关爱他人对个人成长和社会和谐的促进作用。

-分析课本中的案例，讲解如何识别他人需求、表达同理心以及提供实际帮助的方法。

-强调关爱他人时应注意的沟通技巧和态度，如倾听、尊重、真诚等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景中关爱他人的行为。

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，观察学生的表现，并及时给予反馈。

-活动结束后，教师邀请几组学生进行展示，其他学生评价并讨论关爱行为的表现和感受。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“在实际生活中，你们遇到过需要关爱他人的情况吗？你们是如何处理的？”

-学生分享自己的经历，教师引导学生分析案例中关爱他人的关键因素。

-教师与学生共同总结关爱他人的方法和策略，强调在实际生活中运用这些方法