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小初高学习
XX苏教版小学3年级下册心理健康教案
第九课失败了,我不怕
设计背景
小学三年级的学生对失败的认识和应对挫折的能力往
往只停留在小范围的、浅层次的、个体的、表面的感性水平
上。在遇到挫折时,他们常常希望能回避它,不愿或不敢面
对挫折或寄希望于他人帮助解决,或无休止地责怪自己。行
为上表现为手足无措、尽量拖延或消极等待。因此,教育学
生正确面对挫折、从挫折中奋起、以更强的信心迎接新的挑
战,形成能够经受挫折考验的健康心理,是儿童心理健康教
育的重要环节。教学目标:
1、让学生认识到失败知识暂时的,要勇于面对失败。2、
让学生认识到挫折也有积极的一面。
3、让学生学会以积极的心态面对挫折,并从中找到应
对挫折的方法。教学重点:
学生分享自己成长经历中的挫折,并能从中找到应对挫
折的方法,找到挫折的积极一面。教学难点:
营造一个安全真诚的课堂氛围,引导学生逐渐开放自己
的内心世界。教学准备:
视频、《命运交响曲》
教学过程:
小初高学习
小初高学习
一、心情话吧
1、观看小敏的故事,了解小敏的经历。
2、分享交流。教师引导学生分享:观看了小敏的故事,
你有怎样的感受?对于小敏的成功,你怎样看?
3、总结归纳。教师总结:经历挫折并不是坏事,勇于
面对会带来更大的成功,并且不要忘了,经历挫折的时候我
们身边有亲人、朋友和老师的支持与陪伴。
二、心海导航
1、阅读体验。学生阅读材料。
2、分享交流。学生分享:国王的纸条是什么意思?为
何重新给了国王力量?
3、总结归纳。教师总结:没有挫折的人生是不完整的
人生,当你战胜挫折时,你要告诉自己,一切都会过去。
三、命运交响曲
1、向学生介绍贝多芬的经历。
2、播放音乐,让学生聆听贝多芬的《命运交响曲》。3、
分享交流:你在这首交响曲中感受到了什么?听了贝多芬的
经历,你有怎样的感受?
四、失败了,我不怕
1、将学生分成2人一小组。一个人讲,一个人听,并
有听的同学对讲的同学进行采访,然后互换。
2、分享交流。谈一谈:你对哪一次挫折至今还印象深
小初高学习
小初高学习
刻呢?你受挫后的心情怎样?你是怎样使自己摆脱这种不
良情绪的?
3、总结归纳。每个人成长的过程中都会经历困难和挫
折。会痛苦、会伤心、会苦恼,这些事大到生死离别,小到
作业没做好让老师批评了一顿,都是你的人生经验。
五、加油站
1、完成教材“加油站”部分的4个句子。
2、分享交流。请2名学生来分享自己书写的内容。3、
总结归纳。在学生思考、交流的基础上,教师送给大家一句
话:“流水碰到抵触的地方,才把它的活力释放”。
六、亲子分享
课后完成:采访父母,他们经历过的最大的失败是什
么?他们是怎样走出来的呢?
第十课和“拖延”坏朋友说再见
设计背景
拖延症是指自我调节失败,在能够预料后果有害的情况
下,仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。严重的拖
延症会对个体的身心健康带来消极影响,如出现强烈的自责
情绪、负罪感,不断的自我否定、贬低,并伴有焦虑症、抑
郁症等心理疾病,一旦出现这种状态,需要引起重视。
小学生的学习拖延是影响学习自我效能的重要因素。学
习拖延对小学生的学习会产生重要的影响,长期的学习拖延
小初高学习
小初高学习
会导致学习者不思进取、丧失斗志,这对学生以后的日常生
活和工作会产生极大的影响。教学目标:
1、让学生了解什么事拖延以及拖延的危害。
2、让学生找到自身拖延的原因并掌握克服拖延的方法。
3、让学生能够树立“战胜拖延”的意识,养成做事高效、
守时的好习惯。教学重难点:
掌握并主动运用克服拖延的方法。教学准备:
每组一张可用于张贴的海报纸,以及写有生活事件的小
纸条。教学过程:一、心情话吧
1、阅读体验。学生阅读材料,了解主人公李想的经历。
2、分享交流。教师引导学生分享:李想的时间到底去哪里
了?
二、心海导航
1、阅读体验。学生阅读材料。
2、概念讲解。教师通
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