第三单元 课外古诗词诵读 逢入京使 教学设计.docx

第三单元课外古诗词诵读逢入京使教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元课外古诗词诵读逢入京使教学设计

教学内容

本节课为初中语文第三单元课外古诗词诵读部分，教学内容为唐代诗人岑参的《逢入京使》。本诗通过描绘作者在赴京途中与一位使者相遇的情景，表达了作者对家乡的思念之情。具体内容包括：

1.学习《逢入京使》的诗意背景、作者简介及诗歌结构。

2.分析诗中的意象、修辞手法和表现手法。

3.领悟诗中表达的情感，理解作者对家乡的思念之情。

4.掌握古诗的朗读技巧和背诵方法。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《逢入京使》的词语和句式，提高学生鉴赏古诗的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗中蕴含的思乡情感，培养学生的情感共鸣与思维深度。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代社会背景，感受古代诗人的人生情怀，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过吟诵和欣赏，提高学生对古典诗词的审美能力，激发创作灵感。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《逢入京使》的诗意和情感表达。

2.理解并运用古诗的朗读和背诵技巧。

难点：

1.深入分析诗中的意象和修辞手法。

2.感悟诗人的思乡之情，并将其与现代社会情感联系起来。

解决办法：

1.通过讲解诗歌背景，帮助学生构建情境，理解诗意。

2.使用多媒体展示相关图片和地图，增强直观感受。

3.采用小组讨论方式，引导学生分享对诗句的理解，促进思维碰撞。

4.进行诗句解析，讲解修辞手法，帮助学生深入领会诗意。

5.安排课后朗读和背诵练习，巩固学习成果。

6.组织诗歌创作活动，让学生在实践中体验和表达情感。

教学资源

1.纸质教材《语文》

2.多媒体投影仪

3.电脑及教学软件

4.古诗词朗读音频资料

5.相关背景资料电子文档

6.诗歌分析PPT

7.小组讨论记录表

8.诗歌创作纸张与书写工具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古诗《逢入京使》的诗句，提问学生是否有过远离家乡的经历，引导学生分享自己的感受。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的古诗，如《静夜思》等，让学生思考这些诗歌中表达的思乡情感。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《逢入京使》的作者岑参及其生平背景，解析诗歌的意境和情感。

-举例说明：通过分析诗中的具体意象，如“故园东望路漫漫”，帮助学生理解诗人对家乡的思念。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用自己的语言描述诗中的画面，并分享对诗句的理解。

3.诗歌解析（约20分钟）

-讲解新知：详细解析诗中的修辞手法，如对仗、夸张等，以及这些手法如何增强诗歌的表现力。

-举例说明：通过对比分析诗中的不同意象，如“双袖龙钟泪不干”，帮助学生感受诗人的情感。

-互动探究：引导学生思考诗句中的情感与自己的生活体验有何相似之处。

4.朗读与背诵（约15分钟）

-学生活动：播放《逢入京使》的朗读音频，让学生跟随朗读，感受诗歌的韵律美。

-教师指导：纠正学生的发音和节奏，指导学生如何通过朗读传达诗歌的情感。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生尝试背诵《逢入京使》，并相互检查。

-教师指导：提供反馈，帮助学生改进背诵中的不足。

6.诗歌创作（约15分钟）

-学生活动：鼓励学生根据本节课的学习，尝试创作一首表达思乡之情的短诗。

-教师指导：给予学生创作上的建议和鼓励。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调诗歌的情感表达和朗读背诵技巧。

-鼓励学生在课后继续阅读和欣赏古诗词，提升自己的文学素养。

学生学习效果

1.理解并掌握了《逢入京使》的诗意和情感表达，能够准确描述诗中描绘的景象和诗人的思乡之情。

2.学会了通过分析诗中的意象、修辞手法来深入理解诗歌内容，提高了对古诗的鉴赏能力。

3.通过朗读和背诵练习，学生能够正确掌握诗歌的韵律和节奏，提升了语言表达和朗读技巧。

4.在互动探究环节，学生能够积极参与讨论，用自己的语言表达对诗句的理解，增强了思维能力和团队合作意识。

5.通过创作自己的短诗，学生能够将所学知识应用于实际，提升了创新意识和写作能力。

6.学生在课后能够主动阅读和欣赏更多的古诗词，拓宽了文学视野，增强了对中国传统文化的兴趣和认同。

7.学生能够将课堂上学到的古诗鉴赏方法应用于其他古诗的学习，提高了自主学习能力。

8.在总结与反思环节，学生能够回顾并巩固本节课的知识点，形成系统的学习思路和方法。

9.学生通过本节课的学习，对古诗词有了更深的情感体验，能够在生活中发现和体验美的能力得到提升。

10.学生在学习过程中培养了耐心和毅力，