“双减”背景下小学语文教学优化策略 .pdfVIP

“双减”背景下小学语文教学优化策略--第1页

“双减”背景下小学语文教学优化策略

发布时间：2023-05-29T07:36:33.342Z来源：《素质教育》2023年4月总第447期作者：陈丽梅

[导读]在双减背景下，教师在开展教学活动时，不能再一味地灌输知识点，而是要遵循“减负减压”的教学原则，想办法帮助学生们减轻负

担和压力，做到轻松快乐地学习知识。

福建省泉州市惠安县辋川第二中心小学362103

摘要：近些年来，我国正在大力推进双减政策，这一政策的实施有效推动了我国教学的发展。所谓的双减政策，即“减轻学生学习负

担，降低学生学习压力”，最终目的是提高学生们的学习效率，提高课堂教学的质量。在双减背景下，教师们的教学方法发生了很大的转

变，在小学语文教学中也同样如此。那么，在双减背景下如何优化小学语文教学呢？笔者将围绕着这一个话题展开讨论。

关键词：双减背景下小学语文课堂教学优化策略方法运用

在双减背景下，教师在开展教学活动时，不能再一味地灌输知识点，而是要遵循“减负减压”的教学原则，想办法帮助学生们减轻负担

和压力，做到轻松快乐地学习知识。接下来笔者将从课堂教学方法、分层教学模式、课堂互动环节、情境教学活动这四个方面展开讨论，

提出一些教学方法，希望可以对教师们有所帮助，在今后教学中适当地加以运用。

一、教师转变课堂教学方法

在以往的教学中，教师采取的教学方法往往都是满堂灌。教师一堂课都在灌输知识点，很容易让学生们感到疲倦，失去学习兴趣，而

且无形之中还增加了学生们的学习压力和学习负担。为此，在双减政策实行之后，教师要尝试改变自己的教学方法，从“滔滔不绝地灌输知

识点”变为“引导学生们探索知识”，充分地尊重学生们的主体性，让学生们融入到课堂中，做到自主学习。这样一来，学生们可以从“被动

学习”变为“主动学习”，从“知识的接收者”变为“知识的探索者”，学习积极性有所提高，学习起来会感到快乐有趣，而不是枯燥乏味。总

之，在双减背景下，教师要尊重学生的主体性，把课堂交给学生，让他们做自己学习的主人。总之，在双减背景下，教师要少讲多引导，

这样才可以让学生们活跃起来，做到轻松快乐地学习。

二、运用分层式教学模式

在双减政策实行之后，教师不能再采取“眉毛胡子一把抓”的教学方法，而是要结合学生们的学习基础来制定教学计划，做到分层教

学，以此来帮助学生们学好语文。对于学习基础比较好、理解能力比较不错的同学而言，教师可以适当地增加一些思考问题的难度，以此

锻炼他们的思维能力。对于学习基础比较薄弱、理解能力偏弱的同学而言，教师可以从字词句来设置思考问题，让他们把简单的知识点给

掌握好。这样一来，基础好的同学有机会锻炼自己，基础差的同学有机会提升自己，而不是一味地做不符合自己学习基础的题目，学习压

力也会有所减轻。就比如说在学习部编版五年级语文下册第五单元的《他像一棵挺脱的树》时，对于基础薄弱、理解能力不好的同学而

言，教师要要求他们熟读文章，把文章中的生词弄明白；对于基础中等的同学而言，教师可以要求他们详细地阅读文章，学会归纳文章，

总结出文章的中心思想；对于基础比较好的同学而言，教师可以让他们总结出车夫祥子身上的宝贵精神品质，并谈谈如何运用到我们的生

活中。总之，在双减背景下，教师在开展教学时，要学会运用分层教学模式，这样才可以满足每一位同学的学习需求，减轻他们的学习压

力。

三、增加课堂的互动环节

在小学语文教学中，为了让学生们学得更加轻松、更加快乐，教师可以适当地增加课堂的互动交流环节，让学生们在互动环节中收获

知识、收获快乐。这样一来，学生们的学习负担和学习压力都有所减轻，很好地满足了双减政策的教学要求。就比如说在学习部编版五年

级语文下册第三单元的综合性学习“遨游汉字王国”时，教师可以组织学生们玩汉字猜谜游戏，在游戏中放松自己。教师先让学生们准备一

些字谜，学生们准备好之后，再采取团队比赛的形式来开展活动。其中，A组准备的字谜为“一字十三点，难在如何点”，B组的同学经过认

真思考之后，得出的答案为“汁”，之后，B组的同学再说出字谜，由C组的同学来猜，以此类推，哪一个组回答不上来，就要接受惩罚，做

五个深蹲。在双减背景下，教师带领学生们做游戏，增加课堂的互动交流，可以让学生们学得轻松、学得快乐。

四、运用情境开展教学活动

在小学阶段，学生们的理解能力比较薄弱，对文本的解读往往不够透彻，学习起来就会觉得难度很大，感到吃力。为此，教师可

以运用情境来开展教学，把学生们带入到情境中学习知识，进而让他