三年级上学期综合实践活动（劳动教育）第4课时神奇的扎染教案.docx

三年级上学期综合实践活动（劳动教育）第4课时神奇的扎染教案

主备人

备课成员

教学内容

《神奇的扎染》为三年级上学期综合实践活动（劳动教育）第4课时内容。本节课主要依据教材中关于传统民间艺术的教学要求，通过以下内容展开：1.了解扎染的历史起源与文化意义；2.学习基本的扎染技巧，如捆、缝、夹等；3.创作个性化的扎染作品，如手帕、围巾等；4.认识扎染中常见的颜色和图案，理解它们背后的寓意。教学内容紧密结合教材，注重学生的实践操作与创新能力培养。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养，旨在培养学生以下能力：1.文化理解与传承：通过了解扎染艺术，增强对传统文化的认识与尊重，激发学生传承民间艺术的意识；2.实践与创新：动手操作扎染过程中，锻炼学生的动手能力，激发创新思维，提高解决问题的实践能力；3.美学鉴赏与表达：培养学生对扎染色彩、图案的审美能力，通过创作表达个人情感与审美观；4.团队协作与沟通：在小组合作中进行交流、分享，提高学生的团队协作能力及沟通表达能力。教学内容与核心素养紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养。

学情分析

本节课面对的是三年级学生，他们在知识、能力、素质方面已有一定基础。在知识层面，学生对民间艺术有初步的认识，但对于扎染艺术的了解相对有限。在能力方面，学生具备基本的动手操作能力，但扎染技巧及色彩搭配能力有待提高。在素质方面，学生的团队协作意识逐步形成，但沟通表达能力及解决问题的能力尚需加强。

此外，学生在行为习惯方面，对新鲜事物充满好奇，乐于尝试，这有利于激发他们对扎染艺术的兴趣。然而，部分学生可能在面对困难时易产生挫败感，影响学习积极性。因此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予适当的引导与鼓励，帮助他们克服困难，增强自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：扎染材料（白布、染料、绳索等）、水盆、手套、围裙、剪刀、夹子等。

2.软件资源：教材综合实践活动指导用书、扎染艺术简介PPT、教学视频、扎染图案设计参考。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、班级群分享平台。

4.信息化资源：校园网络环境、教学视频、在线互动交流工具。

5.教学手段：讲授与示范、小组合作、实践操作、展评交流。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示扎染作品，提问：“你们见过这样的布艺吗？它有什么特别之处？”

-学生分享观察和感受，教师引导介绍扎染艺术。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

-教师讲解扎染的定义、历史和基本制作步骤。

-使用图表或简图展示扎染的常用技法，如捆、缝、夹等。

-学生跟随教师一起动手尝试简单的扎染技巧。

3.XX案例分析（20分钟）

-教师展示几个典型的扎染案例，分析其设计原理和文化意义。

-学生讨论案例中的创新点和实际生活中的应用。

4.学生小组讨论（15分钟）

-学生分组，每组选定一个与扎染相关的主题进行深入讨论。

-讨论内容包括：扎染在现代生活中的应用、可能面临的挑战和改进方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-每组学生展示讨论成果，其他学生提问和点评。

-教师总结各组的亮点，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调扎染艺术的文化价值和实践意义。

-鼓励学生在课后尝试制作扎染作品，并将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业（课后自主完成）

-学生撰写一篇关于扎染艺术的小短文或报告，内容包括扎染的历史、制作过程、个人感悟等。

-鼓励学生将扎染作品带到学校展示，进行交流和分享。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生了解并掌握了扎染艺术的基本概念、历史背景及制作步骤。

-学会了基本的扎染技巧，如捆、缝、夹等，并能运用这些技巧创作简单的扎染作品。

-能够识别扎染中常见的颜色和图案，理解它们背后的寓意和文化价值。

2.过程与方法：

-学生在观察、实践和讨论中培养了动手能力、创新思维和解决问题的能力。

-通过小组合作，提高了团队协作能力和沟通表达能力。

-学生在分析案例和进行小组讨论时，学会了如何从多角度审视问题，提出有创意的建议。

3.情感态度与价值观：

-学生对传统文化产生兴趣，增强了对民间艺术的尊重和传承意识。

-在创作过程中，学生体验到了美的创造与欣赏，提高了审美能力。

-学生在团队合作中学会互相尊重、包容和鼓励，培养了积极向上的人生态度。

4.创新与实践：

-学生在课后尝试将所学扎染技巧应用于实际生活，如制作手帕、围巾等，激发了创新意识。

-学生通过撰写短文或报告，加深了对扎染艺术的理解，提升了表达能力。

板书设计