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英语教学中小学与初中的有效衔接的论文

学习英语的重要时期就是从小学到初中这个时期，如果中小学英

语教学衔接不好，造成的后果就是这个时期开始学生的英语成绩也

会有明显的分化。学生对初中英语教学的不适应，直接会导致学生

失去学习英语的兴趣。目前，我国中小学多数学生难以顺利实现过

渡，究其原因还是英语教学衔接工作不到位。所以为了帮助学生平

稳实现从小学到初中的过渡，使中小学英语教学衔接工作不断完

善，就需要教师在工作过程中不断总结经验，并采取适当的措施改

进教学方法。

1、小学阶段英语教学质量不同

目前我国在一些条件比较好的地方，学生在课堂之外还会报一些

英语___，而有一些偏远山区的学校受教学条件的限制，英语课程

开始比较晚，学生基础相对较弱，因此，在进入初中时，即便小学

阶段学生已经学习了多年的英语，但是学生的英语基础是不同的。

基础比较好的学生会容易适应初中英语的学习，而基础比较弱的学

生短时间难以接受初中英语的变化，教师难以兼顾到不同层次的学

生，往往会为了帮助基础比较弱的学生而适当降低教学内容的难

度，这使基础好的学生___深入学习，后进生又会产生厌学情绪，

整体成绩都有所降低。

2、教学要求发生变化

中小学英语教学的要求是有很大区别的。初中英语则对学生英语

知识的掌握比较严格，学生学习内容大大增加，难度也有了很大的

提高，需要学生认真地去学习英语。而小学英语教学主要是侧重培

养学生的学习兴趣，教学过程带有很大的趣味性，对学生学习要求

不高。所以大多数学生不能适应这种转变，对英语变得畏惧，学习

兴趣大大下降。

3、不同的教学方法

不同的地方还有中小学英语教学的教学方法。在小学英语教学中

教师在教学时会采用多种教学方式，包括表演、游戏等，趣味性比

较强，课堂氛围比较活跃。但是初中英语教学中教师更比较注重对

学生知识的传授，而不仅仅是注重趣味性，这样教学方法也就发生

了变化，相对枯燥的课堂会让学生失去对英语的兴趣，学习效果下

降。

1、注重评价的衔接

在教学中评价也是非常重要的部分，在英语教学中也是如此。在

小学，教师一般很重视对学生的激励，在初中英语教学中也要发挥

评价的作用。在评价时要给予学生鼓励，培养学生对英语的兴趣同

时也培养学生的自信心。在评价时可以让教师和学生都进行评价，

让学生可以主动参与到评价体系中来，激发学生学习动力，并且在

评价过程中看到自己不足之处，及时进行改进，不断进步。

2、注重学生心理的过渡

从小学到高中，学生心理也需要一个过渡期，因此，教师应该营

造和谐的课堂氛围，及时给予学生表扬和鼓励，不要因为学生学习

效果不好批评学生，要积极引导学生，提高学生学习英语的兴趣，

帮助学生顺利从心理方面进行过渡。

3、在教学方法上注意衔接

对于刚进入初中的学生来说，教师如果过快地开始初中教学模

式，较大地改变教学方法，学生会很难快速接受，因此，在教学方

法上要注意过渡。教师在教学时可以适当延续小学的教学方法，尽

量活跃课堂氛围，采用学生比较熟悉且趣味性比较强的教学方法。

同时在教学过程中逐渐渗透初中的教学方法，让学生在学习过程中

渐渐接受初中英语教学，还可以维持学生的学习兴趣，使教学能够

不断推进，逐步提高学生的学习成绩，使中小学英语可以实现顺利

衔接。

4、注重学习方法的衔接

在学习方法上小学和初中也存在很大的差别，小学仅仅是要求学

生会认会读就可以，初中要求会增加，也更加严格，要求学生进行

听说读写多方面的学习。因此，初中教师必须要多了解学生的学习

习惯，注重利用各种渠道对学生学习习惯的培养，对学生学习方法

进行指导，这样学生才可以进行科学的学习，在学习过程中探索适

合自己的学习方法，提升学习效率。

5、对教材进行研究

有些英语教材容量比较大，难度也相对大一些，这能够给基础比

较好的学生更好的机会去学习，但对基础比较差的学生来说，这就

给他们的学习带来了难度。同时如今教材变动很大，教材内容越来

越趋向于简洁明了，这有助于学生进行更多的想象。教材中大多会

涉及到一些阅读练习，提升了学生阅读能力，学生词汇量有所增

加。教师需要针对教材，增加相应的练习题，帮助学生进行大量的

练习。

在教学工作中，大部分英语教师都会发现大部分刚升入初中的学

生，对初中英语新的学习结构还不适应，这导致学生学习英语兴趣

下降，英语成绩也在这一时期开始比较明显的产生分化，因此初中

英语教师要解决的一个重要问题就是做好小学英语和初中英语教学

的衔接工作，这对