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口算除法（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学人教版

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教学内容

《口算除法（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学人教版》

本节课主要讲授人教版三年级下册《数学》第五章第2节“口算除法”。教学内容包括：

1.口算整十数除以一位数的计算方法。

2.口算整百数除以一位数的计算方法。

3.口算整十数除以两位数的计算方法。

4.口算整百数除以两位数的计算方法。

5.通过练习题巩固口算除法的应用。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.发展学生的数感和运算能力，提高口算速度和准确性。

3.增强学生合作交流的意识，提高信息整理与表达能力。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力，形成良好的学习习惯。

学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们在知识方面已经掌握了一定的加法和乘法运算规律，对除法有了初步的认识，但口算除法尤其是两位数的除法对他们来说是一个新的挑战。在能力上，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展，能够理解简单的数学概念，但需要通过大量的练习来巩固。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生的合作学习能力也在逐步形成，通过小组讨论和合作解决问题，能够提高他们的交流能力和团队协作能力。

在行为习惯上，学生可能存在做题马虎、不细心的问题，这在口算除法的学习中可能会影响计算结果的准确性。此外，部分学生可能因为之前的失败经验而对数学学习产生畏惧心理，需要教师通过鼓励和正面反馈来增强他们的自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版三年级下册《数学》教材。

2.辅助材料：准备口算练习题卡片、数学游戏教具，以及相关的PPT教学课件。

3.教学工具：准备白板和粉笔，以及用于展示例题的投影仪和电脑。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，方便学生进行小组讨论和练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的数学游戏开始，比如“快速问答”，让学生快速回答一些简单的除法问题，激发学生的兴趣和参与热情。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的乘法和加法运算规则，为本节课的除法运算打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解口算除法的概念，包括整十数和整百数除以一位数、两位数的计算方法。

-举例说明：通过具体例题，如“60÷3”和“300÷25”，展示口算除法的步骤和技巧。

-互动探究：将学生分成小组，让他们尝试自己解决一些口算除法问题，并讨论计算过程中的注意事项。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发口算练习题卡片，让学生独立完成，然后与小组内成员交流答案，互相检查。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，提供个别辅导，确保每个学生都能正确理解和掌握口算除法。

4.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：让学生在小组内讨论口算除法的技巧和遇到的问题，分享各自的心得体会。

-教师引导：教师提出一些引导性问题，帮助学生深入理解口算除法的原理和应用。

5.总结提升（约10分钟）

-总结归纳：教师总结本节课的主要内容，强调口算除法的重点和难点。

-提升应用：通过一些实际生活中的应用题，让学生思考如何将口算除法应用于解决实际问题。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，确保学生对口算除法有了清晰的认识。

-鼓励学生课下继续练习，巩固所学知识。

7.作业布置（约5分钟）

-布置一些口算除法的练习题，要求学生在家里完成，并鼓励家长参与监督。

-提醒学生按时完成作业，并认真检查自己的答案。

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握整十数和整百数除以一位数、两位数的口算方法，正确率达到90%以上。

2.学生能够独立完成口算除法的练习题，对题目类型的识别和解决速度明显提高。

3.学生在小组讨论中能够积极交流，分享口算除法的技巧和心得，提高了合作学习能力。

4.学生能够将口算除法应用于解决实际问题，如购物找零、分配物品等，表现出良好的数感和应用意识。

5.学生在课堂互动中表现出较高的参与度和积极性，对数学学习的兴趣有所提升。

6.学生能够通过课堂学习和课后练习，逐步克服对数学的畏惧心理，建立起自信心和自主学习能力。

7.学生在教师的指导下，能够及时纠正计算错误，掌握正确的口算除法步骤，提高了计算准确性。

8.学生通过完成作业和家庭练习，能够巩固所学知识，形成长期记忆，为后续的数学学习打下坚实的基础。

9.学生在解决口算除法问题时，能够灵活运用所学知识，展现出较强的逻辑思维能力和问题解决能力。

10.学生在学习过程中形成的良好学习习