《春》《济南的冬天》《雨的四季》群文阅读 教学设计 统编版语文七年级上册.pdfVIP

部编版语文七年级上册《春》《济南的冬天》等群文阅

读教学设计

《春》朱自清

《济南的冬天》老舍

《雨的四季》刘湛秋

设计意图

本组“群文阅读”是针对七年级上册第一单元的三篇

现代文进行的整合，这三篇文章语言优美，大量运用修

辞方法，生动形象，让学生读之神往，但自己却无法通

过运用修辞描绘出像课文中一样的美景。这时，给学生

上一堂巧用修辞绘美景，应了学生的迫切需要。

教学目标

1、品关键语句，体会修辞的运用。

2、掌握通过综合运用修辞方法来绘美景的写作手

法。

教学重难点

1．多种方式阅读文本，通过品关键语句，体会修辞

的运用。

2．掌握通过综合运用修辞方法来绘美景的写作手

法。

教学过程

一导入

同学们，大自然在孕育了我们人类的同时，也创造

了美丽的世间万物，我们要用一双善于发现美的眼睛，

去欣赏大自然的馈赠。多媒体播放春夏秋冬四季美景图，

让学生在美丽图片的欣赏中，回忆起生活中的美景，由

衷的热爱大自然美景。

导入新课：自然是人类之友，我们也常常为许多作家笔

下描绘大自然的美景而陶醉——其景致描写之形象，之

逼真，之活灵活现，令人赞不绝口。如何才能作好景物

描写的文章呢？今天我们就来学习巧用修辞绘美景。

大屏幕显示：教学重点、难点

二

读中思

跳读文本，找出这三篇文章中运用修辞方法描

写景色的语句。

明确：

例1：《春》朱自清“小草偷偷地从土里钻

出来，嫩嫩的，绿绿的。”，

例2：《春》朱自清“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，

像母亲的手抚摸着你”

例3：《春》朱自清“桃树、杏树、梨树，你不让

我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像

霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已

经满是桃儿、杏儿、梨儿。”

例4：《济南的冬天》老舍“对于一个在北平住惯的

人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬

天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，

冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响

晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮

的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而

能有温晴的天气，济南真得算个宝地”

例5：《济南的冬天》老舍“看吧，由澄清的河水慢

慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么

清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”

例6：《四季的雨》刘湛秋“每一棵树仿佛都睁开特

别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的

叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”

例7：“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实

摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，

显得端庄而又沉思了”

例8：“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的

眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来

滋润，你给我的思想带来流动。”

三

读中悟

（1）品读以上语句，运用做批注的方式，并体会

其表达效果。

例1：《春》朱自清“小草偷偷地从土里钻

出来，嫩嫩的，绿绿的。”，偷偷“”与钻“”使用了拟人

的修辞手法,赋予小草生命,使小草无声无息却在眨眼间

长出来的这个动作变得鲜明生动，也使文章更加充满趣

味，整句表达了作者对小草、对春天的喜爱和赞美之情。

例2：《春》朱自清“吹面不寒杨柳风‘’，不错的，

像母亲的手抚摸着你”是“引用”与“比喻”修辞格的套用。

句子先引用了南宋志南和尚的诗句，用以状写春风的温

暖、柔和，非常亲切可