《岳阳楼记》教学反思15篇.pdfVIP

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《岳阳楼记》教学反思集锦15篇

《岳阳楼记》教学反思篇1

1、本节课真正发挥了学生的主体作用,学生课前通过充分的预习,

课堂上将文本内容通过相声、课本剧等多种形式表现得淋淋尽至,课堂完

全由学生来支配,教师只起点拨、引导的作用。课堂上学生活而不乱,紧

急有序,不时地爆发出热闹的掌声。通过学生课堂上的沟通展现可看出我

校当前推行的“自主预习、沟通展现、当堂检测”这一种课堂教学模式

极大的提高了学生的`学习积极性,有力的培育了学生的学习力量。

2、这样的课堂调动了多数学生的积极性,他们的学习力量得以了提

高。但发觉少数学生课堂上几乎没有参加,如何调动这一局部学生的积极

性,也是我们课改中急需解决的问题。

3、学生课前充分预习,课堂上积极主动的进展沟通展现,整堂课同

学们致力与紧急的智力活动。课堂上学生精彩的表演和学生较高的学习力

量使观课教师为之震动,学生的学习效果确实不错。但这样的课学生课前

预习需多长时间,平常的每一堂课学生都这样吗?若是这样,确实增加了

学生的学习负担,并且按减负后的课时安排,多数学科完不成教学任务。

再比方:

(1)主课的课下预习,加重了学生的学习负担,局部学生被动参加,

效果不佳。

(2)课堂堂还给了学生,教师缺少了将内容重讲重敲的时机,心里

总不踏实,在当今的考试制度下怕影响成绩,总疑心自己敢不敢往下改。

(3)学科之间,教师之间改革的力度不同,对当前的课堂改革不能

形成共识,有的甚至持反对的态度。

(4)学生面对面而坐,给不自觉的学生供应了说闲谈的时机,课堂

上教师也不简单统揽全班,局部学生、教师剧烈要求坐位复原。面对课改

中的众多问题,望同行赐予帮忙和指导。

《岳阳楼记》教学反思篇2

《岳阳楼记》是一篇寓情于景、景中见情,散中有整,整中有散,值

得我们仔细学习的好文章。文中那忧人为先、乐己在后的豪迈胸襟,尤其

值得我们认真玩味,仔细借鉴。但范仲淹的立场、观点和方法究竟离不开

封建社会的宰相加状元,他所向往的只能是封建地主的王国乐土,尤其是

文章中“则忧其君”,更集中表达了封建社会的“国与君”的统一—所谓

“忠”。

教学这篇文章,可抓住这句话,讲清它的积极面和消极面,来培育学

生辨证唯物主义和历史唯物主义观点,对文言文的`主题思想,也包括其

艺术构思和创作风格,应依据状况作出一分为二的分析,由于既然是文章,

就离不开思想。假如轻视和无视《岳阳楼记》的消极面,明显是不妥的。

在实施教学中,详细可结合时代背景,在阐述清积极面同时,引导学

生在理解怎样面对挫折的问题上,来理解其消极面:怎样面对现实中的困

难?我们对困难实行什么样的态度?在此根底上,再引导学生理解:“则

忧其君”的“君”含义是什么?君与国是什么关系?“君”与“民”是什

么关系?封建社会中这几个概念与现代社会是否相适应?由此引导学生

对其消极面进展反思。

《岳阳楼记》教学反思篇3

一、从教学设计的总体上评价:

优点:对学习者的分析具体精确;对三维目标的设计也全面详尽;整

个教学过程的设计和媒体的选择较合理。转变了传统的教学方法,注意引

导学生学会学习,引导学生敢于提问、擅长提问,让学生发言,充分表达

学生的主体作用,让学生在品读中感悟,在争论中训练思维,并在课后的

作业中得到拓展。

缺点:“读”可以说是语文教学的生命。诵读的方式许多,针对本课

的特点,引导学生去体会文章的节奏美和韵律美应当是一种很好的方法,

这时教师的师范朗读就显得尤为重要,惋惜,我的一般话不是太好,没能

给学生作出表率;“授人以鱼,更要授人以渔。”文言文的学习教师应指导

学生多积存字、词、句以及重点句、难句的理解等;还要收集与课文有关

的材料,以便更好的`理解文章的思想情感等,这方面,我似乎做得多了

些,有些替学生包办了的味道。

二、从教学过程的设计上评价:

优点:整个过程比拟合理。始终坚持以学生为主体,从导入到完毕,

让学生真正参加其中,充分调动了学生的积极性和主动性,将现代教学思

想渗透其中,有教育法、心理学的应用,给学生宽松的思维空间,实行了

应变得当的措施,问题的设计突出重点,降低难点,难易适中,能让85%

以上的同学都能自己解决问题,板书简洁明白、重点突出,使学生对课文

有了清楚完整的印象。到达了预期的效果。缺点:在整个教学过程中,小

组的探究、合作学习比拟多,没能尽情的发挥每个人的特长,特殊是对

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