第三单元除数是整数的小数除法（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

第三单元除数是整数的小数除法（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元除数是整数的小数除法（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：第三单元除数是整数的小数除法

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要教授学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，通过实例讲解、练习巩固，使学生能够熟练进行小数除以整数的运算，培养其计算能力和数学思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理核心素养。通过理解和运用除数是整数的小数除法，学生将提升对数学符号的抽象理解能力，能够将实际问题转化为数学模型。同时，通过分析小数除法中的数量关系，学生将锻炼逻辑推理能力，形成有条理的思考和解决问题的习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握小数除以整数的运算步骤。

2.能够准确找到小数点在商中的位置。

难点：

1.小数点位置的确定。

2.在进行除法运算时，对齐小数点。

解决办法：

1.对于重点，将通过以下方法解决：

-通过直观的示例，演示小数除以整数的运算过程，帮助学生形成直观感受。

-引导学生通过小组讨论，共同探索小数除法的规律。

-设计针对性的练习题，让学生在实际操作中巩固知识点。

2.对于难点，将采取以下策略：

-利用数线或计数器等辅助工具，帮助学生直观地理解小数点位置的变化。

-通过分步骤的教学，先教授整数的除法，再过渡到小数的除法，让学生逐渐适应小数点的处理。

-强调小数点对齐的重要性，并通过大量练习来巩固这一概念。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解除数是整数的小数除法的基本概念和步骤。

-练习法：通过大量练习，让学生在实际操作中掌握除法运算。

-问答法：通过提问引导学生主动思考和解决问题。

2.教学手段：

-使用多媒体演示小数除法的过程，增强直观性。

-利用教学软件提供个性化练习，帮助学生巩固知识点。

-利用电子白板互动教学，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数除以整数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了小数乘法，那么你们知道小数除以整数应该怎样计算吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”

-展示一些生活中的实例，如购物找零、长度换算等，让学生初步感受小数除以整数的实际应用。

-简短介绍小数除以整数的概念，为接下来的学习打下基础。

2.小数除以整数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数除以整数的基本概念、运算步骤和规则。

过程：

-讲解小数除以整数的定义，强调小数点在运算中的重要性。

-详细介绍小数除以整数的运算步骤，使用板书或PPT展示示例。

-通过实例演示，让学生更好地理解小数除以整数的实际操作。

3.小数除以整数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数除以整数的特性和运算技巧。

过程：

-选择几个典型的小数除以整数案例进行分析，如小数点位置、商的确定等。

-详细介绍每个案例的解题过程，让学生全面了解小数除以整数的多样性。

-引导学生思考这些案例在解决实际问题中的应用，如何正确找到小数点的位置。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与本章内容相关的问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何避免常见的错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数除以整数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和注意事项。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数除以整数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小数除以整数的运算步骤、案例分析和讨论成果。

-强调小数除以整数在现实生活和学习中的价值，鼓励学生将所学知识应用到实际中。

-布置课后作业：让学生完成一些小数除以整数的练习题，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生在本节课学习后，可以取得以下几方面的效果：

1.掌握小数除以整数的运算方法：学生能够熟练运用小数除以整数的计算步骤，正确找到小数点在商中的位置，并得出准确的商。

2.提高逻辑思维能力：