统编版选择性必修下册3.2《蜀相》教学设计.docx

统编版选择性必修下册3.2《蜀相》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版选择性必修下册3.2《蜀相》教学设计

教材分析

《蜀相》是统编版选择性必修下册第三单元的一篇重要文言文。这篇课文以唐代诗人杜甫的《蜀相》为载体，深入剖析了杜甫的爱国情怀及对忠诚、担当的赞美。本课教学设计旨在让学生通过学习课文，掌握文言文的阅读技巧，理解杜甫的写作背景和情感表达，体会诗中所蕴含的深刻哲理，同时联系历史知识，增强学生的文化素养和民族自豪感。教学内容与课程目标紧密关联，既有文学性也有思想性，为学生提供了丰富的学习资源和思考空间。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《蜀相》的诗意、韵律及修辞手法，如对仗、比喻等。

-理解杜甫通过诗歌表达的对刘备、诸葛亮的敬仰及对国家命运的忧虑。

-识别并赏析课文中重要的文言文词汇和句式，如“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。

2.教学难点

-文言文的断句与朗读技巧，尤其是对古汉语语音、语调的把握。

-课文中的历史文化背景知识，如三国时期的历史事件、人物关系等，以及这些背景如何影响诗歌的情感表达。

-深入领会杜甫的爱国情怀和诗中蕴含的哲理，如忠诚、担当与国家兴亡的关系。

-学生需运用批判性思维，分析作者情感与当代价值观的关联，从而提升个人的思辨能力和文化理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容。通过教师对课文重点词汇、句式和背景知识的讲解，为学生搭建知识框架，并结合小组讨论，鼓励学生主动探究诗人的情感表达和作品的艺术特色。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟杜甫或诸葛亮等历史人物，从人物的角度解读和表达诗中的情感，增强学生的情境体验和情感共鸣。

3.利用多媒体教学资源，如播放与三国时期相关的纪录片片段，帮助学生直观感受历史文化背景，提高学生的兴趣和参与度。

4.通过项目导向学习，布置学生课前搜集相关资料，课上进行分享交流，培养学生自主学习能力和团队合作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜀相》的兴趣，激发其探索古代文化和诗歌的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道杜甫和他的《蜀相》吗？这首诗反映了什么样的历史情感和价值观？”

展示杜甫的画像和三国时期的古画，让学生初步感受那个时代的文化背景。

简短介绍杜甫的生平和《蜀相》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《蜀相》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和《蜀相》的文学特色。

过程：

讲解《蜀相》的诗意和韵律，包括对仗、比喻等修辞手法。

详细介绍课文中重要的文言词汇和句式，如“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。

通过对诗中人物和事件的解读，让学生更好地理解诗歌的深层含义。

3.《蜀相》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《蜀相》的情感表达和艺术价值。

过程：

选择诗中的关键句子进行分析，探讨杜甫对诸葛亮的敬仰和对国家命运的忧虑。

详细介绍诗中的历史文化背景，如三国时期的人物关系和历史事件。

引导学生思考这些内容对当代价值观的影响，以及如何从中汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文言文的理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《蜀相》中的某一角度，如人物形象、情感表达等。

小组内讨论该主题的内涵、表达手法及其在当代的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蜀相》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗中人物、情感、修辞的分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蜀相》的文化价值和诗歌魅力。

过程：

简要回顾学习内容，包括《蜀相》的韵律、修辞、情感表达等。

强调文言文在传承文化、启迪思想中的重要作用，鼓励学生继续探索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《蜀相》的分析短文，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《登高》等，以便学生更全面地了解杜甫的诗歌艺术和爱国情怀。

-关于三国时期的历史资料，包括《三国志》等史书节选，帮助学生深入理解《蜀相》的历史背景。

-研究诸葛亮的相关文献和故事，如《出师表》等，探讨其忠诚、智慧和担当的形象。

-现代文学评论家对《蜀相》的解读和分析，提供不同视角来理解这首诗的文化价值和艺术特色。

2.鼓励课后自主学习和探究

-布置学生阅读以上拓展材