《卖油翁》教学设计.docxVIP

部编版语文七年级下册第三单元

13.《卖油翁》教学设计

【教学目标】

1.读读准字音读出停顿读出韵味（基础）

2.记文学常识字词句的意思背诵课文（重点）

3.思思考本文如何刻画人物形象？感受文言表达的简洁之美。（难点）

4.谈联系现实生活，谈谈受到的启发（素养）

【教学过程】

导入新课

欣赏关于制陶和木雕4幅图片，展示我国手艺人高超的技艺。在过去的几千年中，我国这类能工巧匠不胜枚举。在大文豪欧阳修的笔下就有这样一位老人，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？今天就让我们一起来了解一下。

作者简介

欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。欧阳修的散文说理畅达，委婉抒情，有《醉翁亭记》《秋声赋》等。他的诗风与散文相似，流畅自然，有《戏答元珍》等。他的词清丽深婉，有《蝶恋花·庭院深深深几许》等。

背景资料

《卖油翁》选自《归田录》卷一（中华书局1981年版）。有删节。题目是编者加的。《归田录》是欧阳修晚年运用史传叙事技巧写成的笔记小说，里面的每则故事短小精悍，内容以日常生活为主，不刻意褒贬，语言简洁，形式灵活，风格平易闲适，不仅具有文学价值，还有重要的史料价值。

四、预习检查重点字词。

自矜(jīn) 家圃(pǔ) 睨(nì) 颔(hàn)

忿然(fèn) 酌(zhuó) 杓(sháo) 同“勺”通假字

品读课文

听读要求（学生）

1.对照朗读和注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句。

2.有不懂的字、句画出来，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请画出来，准备进行交流。

师读课文

13.卖油翁

欧阳修

陈康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨(nì)之/久而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔(hàn)之。

康肃问曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓(sháo)/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。

读懂课文

第一二段师解释重点字词，学生自主翻译。（指导学生自主学习）

提问学生翻译情况

请翻译下列句子

1.尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨(nì)之/久而不去。

2.康肃忿然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”

六、讲故事（253智慧课堂模式群学，培养学生合作探究意识）

七、故事六要素（时间不再提及）

地点：家圃

人物：卖油翁陈尧咨

起因：陈尧咨善射，卖油翁“但微颔之”。

经过：陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。

结果：陈尧咨明白了道理，笑着把卖油翁打发走了。

精读细研

1.思考一

开篇第一段交代了什么内容？有何作用？

一“公”一“翁”，“睨之”“微颔”，层层渲染，为下文制造矛盾冲突做足了铺垫。

2.三次交锋

交锋一

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

语言描写，连续两问，语气盛气凌人，一是对卖油翁的态度表示不满；二是言语之间不乏轻蔑和质问之意，“自矜”之状跃然纸上。

翁曰:“无他，但手熟尔。”语言描写卖油翁淡定自如

交锋二

康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”

神态描写语言描写陈尧咨怒发冲冠，居高临下，傲慢暴躁。

翁曰:“以我酌油知之。”

语言描写卖油翁依然从容不迫、气定神闲。

交锋三

乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓(sháo)/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。”（游戏）

动作描写语言描写“取”、“置”、“覆”、“杓”、“沥”一系列的动词一气呵成，生动形象的写出了卖油翁娴熟的酌油技艺及卖油翁成竹在胸，心不慌、手不抖，神闲气稳的情形。

结局怎样理解陈尧咨的“笑”

神态、动作描写，这里陈尧咨并没有再责罚老翁,而笑了笑自我解嘲化解了尴尬，从侧面也体现了陈尧咨的通达爽快的性格。

说一说：卖油翁化解冲突的智慧体现在什么地方？

体现在卖油翁的态度上，面对陈尧咨的愤怒，他平静应对：“以我酌油知之。”

体现在卖油翁的绝活儿上，他演示倒油绝活儿，心不慌，手不抖，神闲气稳，一气呵成。

体现在卖油翁善于运用类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。

人物形象

陈尧咨骄傲自大，虚荣；有知错就改的精神。

卖油翁身怀绝技却不张扬；懂得如何教育人，聪明谦虚；不卑不亢。（对比）

课堂小结

通过分析两个人物三次交锋，我们读到了一个盛气凌人、狂妄