第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019） 必修中外历史纲要上.docx

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

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设计思路

本节课以西汉与东汉的统一多民族封建国家的巩固为主题，结合高中历史统编版教材内容，通过以下步骤展开教学设计：

1.以时间为线索，梳理西汉与东汉时期的政治、经济、文化、民族关系等主要内容，帮助学生构建知识体系。

2.突出重点，讲解西汉与东汉时期的政治制度、经济发展、民族政策等关键点，强化学生对统一多民族封建国家巩固的认识。

3.结合历史地图、文献资料、图片等辅助教学手段，生动形象地展示历史事件，提高学生的学习兴趣。

4.设计课堂讨论、小组合作等互动环节，引导学生主动探究、分析问题，培养学生的历史思维能力和团队合作精神。

5.结合现实，引导学生思考统一多民族国家的巩固对我国历史发展的影响，提高学生的历史使命感和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析西汉与东汉的历史时期，使学生能够理解历史发展的连贯性和阶段性。

2.增强学生的史料实证意识，通过解读和分析历史文献，提高学生运用史料解决问题的能力。

3.培养学生的历史解释能力，引导学生从政治、经济、文化等多角度综合分析统一多民族封建国家的巩固过程。

4.增强学生的家国情怀，通过学习西汉与东汉的历史，激发学生热爱祖国、维护国家统一和民族团结的情感。

教学难点与重点

1.教学重点

-西汉与东汉的政治制度：重点讲解汉朝的中央集权制度、三公九卿制度以及郡国并行制，使学生理解这些制度如何维护国家的统一和稳定。

-例如，详细讲解汉武帝时期的内外政策，如何通过设立郡县、推行推恩令等措施加强中央集权。

-经济发展：重点分析汉朝的经济政策和农业、手工业的发展状况，以及对外贸易的影响。

-例如，阐述汉代的“开关”政策对经济发展的影响，以及丝绸之路的开通对中外经济文化交流的作用。

-民族政策：重点探讨汉朝如何处理与边疆民族的关系，以及这些政策对国家统一的影响。

-例如，分析汉武帝时期的“和亲”政策，以及东汉时期的“守边”政策，如何促进民族融合和边疆稳定。

2.教学难点

-汉朝的政治制度变迁：理解汉朝从汉初的诸侯王国制到汉武帝时期的中央集权制度的转变，以及这一过程中的复杂性。

-例如，解释汉初的“七国之乱”和汉武帝推行的推恩令，以及这些事件如何影响了政治制度的演变。

-汉朝的经济政策及其影响：理解汉朝的货币、度量衡统一，以及“盐铁官营”政策对经济的影响。

-例如，详细分析汉代的货币统一如何促进了经济的发展和交流，以及“盐铁官营”政策如何调节市场和控制经济。

-民族融合与边疆政策：理解汉朝边疆政策对民族融合的作用，以及这些政策在历史长河中的意义。

-例如，探讨汉朝如何通过设置边郡、设置都护府等措施，促进汉族与边疆民族的交流融合，以及这些政策对后世的影响。

教学资源

-统编版高中历史必修教材《中外历史纲要上》

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-历史文献资料（如《史记》、《汉书》等）

-历史地图

-时间线图表

-汉朝相关历史纪录片片段

-网络资源（历史文章、教学案例等）

-学生作业本

-教师备课资料夹

-问答讨论引导卡

-小组合作学习工具（如讨论卡片、记录板等）

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《中外历史纲要上》教材相关章节、汉朝历史背景资料、历史地图等，明确要求学生了解汉朝的政治、经济、文化基本情况。

-设计预习问题：设计问题如“汉朝的政治制度如何演变以维护统一？”、“丝绸之路对汉朝经济和文化有哪些影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生形成对汉朝历史的基本认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示汉朝时期的历史地图，引出汉朝的统一和巩固。

-讲解知识点：详细讲解汉朝的政治制度、经济发展和民族政策等，如汉武帝时期的“推恩令”和“盐铁官营”政策。

-组织课堂活动：分组讨论汉朝政治制度对国家统一的影响，角色扮演汉朝官员和边疆民族代表进行对话。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“汉朝的货币政策如何影响经济？”进行解答