第三单元 整理与分类（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

第三单元整理与分类（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学北师大版《第三单元整理与分类》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力，通过整理与分类的活动，让学生在操作过程中感知数学与生活的联系，提升学生的数学抽象思维和问题解决能力。通过小组合作，发展学生的交流合作素养，培养学生独立思考和批判性思维，为后续的数学学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的数学概念，如数字、图形的识别。

-学生在日常生活中可能已经有过简单的分类经验，如整理玩具、衣物等。

-学生对数学活动有一定的参与经验，能够跟随老师的指导进行简单的操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动表现出较高的兴趣。

-学生处于具体形象思维阶段，喜欢通过操作实物来学习。

-学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手操作，有的学生更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行分类时，学生可能难以理解抽象的分类标准，需要具体的实例来辅助理解。

-学生可能混淆不同类别的特征，导致分类错误。

-在小组合作中，学生可能因为表达不清或合作不协调而影响学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《北师大版一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备相关图片、实物模型以及用于展示分类例子的PPT。

3.实验器材：准备分类练习卡片、彩色笔、剪刀等，用于学生操作练习。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张大桌子，方便学生进行分类操作和交流。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要开始学习《第三单元整理与分类》这一部分的内容。在我们日常生活中，分类是非常重要的一项技能，它能帮助我们更好地管理物品，让我们的生活更有序。那么，我们先来玩一个小游戏热热身吧。

【活动1】

请同学们拿出课前准备好的各种物品（如：玩具、文具、水果等），尝试将它们分成不同的类别，比如：玩具类、文具类、水果类等。大家准备好了吗？现在开始吧，我在旁边观察大家的分类情况。

2.探究新知

【探究1】

【活动2】

【探究2】

3.实践操作

【活动3】

现在，我将给大家发放一些分类练习卡片，每张卡片上都有不同的物品。请大家根据自己的分类标准，将卡片上的物品进行分类。记得，分类完成后要和小组内其他同学交流一下你们的分类标准哦。

【探究3】

（学生在操作过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生尝试不同的分类方法。）

4.总结规律

【活动4】

【探究4】

5.巩固练习

【活动5】

现在，我们来做一个巩固练习。请同学们拿出练习册，完成第XX页的练习题。大家要独立思考，认真完成，完成后可以和同桌互相检查一下。

【探究5】

（学生在练习过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生尝试不同的解题方法。）

6.总结反思

【活动6】

【探究6】

（学生进行总结反思，老师给予评价和指导。）

7.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《第三单元整理与分类》，通过操作实践，我们学会了根据不同的标准进行分类，这对于我们的生活非常有帮助。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，让我们的生活更有序。

8.课后作业

作为课后作业，请大家完成练习册第XX页的练习题，巩固今天所学的分类方法。下节课，我们将继续学习《整理与分类》的后续内容。希望大家提前预习，做好充分的准备。

【结束语】

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够将所学知识运用到生活中，让我们的生活更加美好。下课！

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解分类的基本概念，能够根据不同的标准对物品进行分类。通过课堂实践操作，学生能够将所学知识应用到实际生活中，如整理书桌、归类物品等。

2.学生掌握了分类的基本方法，能够运用所学的分类原则对生活中的物品进行有效整理。例如，学生能够将文具、玩具、衣物等物品按照类型、颜色、用途等标准进行分类。

3.学生在小组合作中，学会了与同伴交流分类的标准和方法，提高了沟通协作能力。在分类活动中，学生能够表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。

4.学生通过本节课的学习，增强了观察力和逻辑思维能力。在分类过程中，学生需要观察物品的特征，进行逻辑判断，从而提高了思维的敏捷性和准确性。

5.学生在完成巩固练