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浅谈“双减”背景下小学英语作业设计

摘要：在“双减”背景下，为了促进学生发展，英语老师积极展开了作业优化设计的探索。作业内容的巧妙设计和多样化实施变得尤为重要。基于核心素养理论、建构主义理论、语言输入假说和沉默期理论的融合，规避传统作业中存在的问题，让作业能够更好地为学生的英语学习助力。作为英语教师，在设置作业时，需以减负提质为根本目标，就作业的内容以及形式进行优化设计，从而让学生在参与作业探索时能够有效掌握和内化基础的英语知识，同时也能够全面提升学生在英语学习方面的综合素养。本文着重探讨“双减”背景下的小学英语作业设计，以减轻学生不合理的作业负担。

关键词：双减；小学英语；作业设计

引言：作业是教育教学的重要组成部分，良好、有效的作业设计，不但能够激发学生的英语学习兴趣，培养学生的自主学习的能力；同时实现作业巩固练习的效果，进一步理解与运用所学生知识，提升学生的学习能力。由此可见作业设计具有重要的教育价值。在“双减”背景下进行小学英语作业设计，小学英语教师必须将“双减”内容与新课标内容相结合，确保小学英语作业在减量和缩短时长的同时，英语作业能发挥自身的价值，学生英语的学习效果不会出现下降。因此，小学英语教师要积极对英语作业进行优化，根据学生情况设计分层作业。小学英语教师要将作业设计作为教学工作的重点，为课堂教学的有效性提供有力保障。

一、“双减”背景下设计小学英语作业目标

传统的小学英语作业设计存在理念模糊、质量不高、对学生的学习心理关注不够等问题。随着教育部“双减”政策的出台，学习应该结合政策的内容和要求，引导小学英语教师加强对作业设计的统一协调和控制，积极对作业的结构、内容、形式、时长、数量等进行研究和调整，确保优化设计出的作业既能符合“双减”政策的相关规定，又能起到提升英语学习的效果。因此，小学教师在进行英语作业设计时，要仔细对新课标、“双减”、英语教材进行研究，结合学生的学习情况和具体的教学目标，对课文作业、单元作业等进行目标设定，从而便于实现作业“双减”,让学生在体验美和愉悦的同时积极高效地完成作

业以及其他学习任务，促其和谐发展，从而真正提升教育教学质量。

二、小学英语作业设计遵循的原则

小学英语作业要能激发学生的兴趣，充满趣味性。紧密结合教材，源于课本又高于课本。要能联系生活，在“生活”中学英语。老师布置的作业要有层次性，让每个学生都“有事可做”。作业要求要明确，布置有效的作业，避免过空过大，让学生无从下手。形式多样，多方面培养学生的英语能力。给学生更大的自主性，体现“我的作业我做主”。

三、双减政策指导下的小学英语作业设置策略

1.听读作业

听读的时间为15-30分钟，内容由孩子们自己安排，复习学过的知识和预习将要学习的新知识。每位学生下发了一张《听读作业记录表》.每月一张，在表中记录下每天听读的时间和内容，并请家长签好字。随时检查孩子们的《听读作业记录表》.以检查孩子们的听读作业完成情况。听读作业记载详细，家长每天都签名的就在该学生的表上敲上一个“笑脸“的印章。

2.创意想象类

相较于以往枯燥单一的作业形式，创意性的作业更能够让学生对整个作业内容产生较强的参与和实践动力。所以，教师在作业布置时须遵循双减政策，有效指导科学整合作业资源，设置富有创意的作业任务，让学生能够对英语作业始终保持着健康的心理认知，并以积极的态度高效的状态完成相关的作业。

创新低负高质

活动探究

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3.思维导图

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