第二单元 第1课时 轴对称的再认识（一） （教学教学设计）五年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版.docx

第二单元第1课时轴对称的再认识（一）（教学教学设计）五年级数学上册同步高效课堂系列北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元第1课时轴对称的再认识（一）（教学教学设计）五年级数学上册同步高效课堂系列北师大版

课程基本信息

1.课程名称：第二单元第1课时轴对称的再认识（一）

2.教学年级和班级：五年级数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生观察生活中的轴对称现象，让学生在动手操作和探究中进一步理解和掌握轴对称图形的特点，提高学生的空间想象能力和审美意识。课程内容与北师大版五年级数学上册教材紧密关联，旨在高效地帮助学生巩固和拓展轴对称的相关知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的几何直观和空间观念。通过观察、操作轴对称图形，学生将发展对图形的直观感知能力，能够在二维平面上识别和创造轴对称图形，进一步培养他们的空间想象力。同时，通过小组合作探索轴对称的性质，学生将提升逻辑思维和问题解决能力，学会在合作中发现规律，形成数学思考的习惯，这些都是学生适应社会发展和终身学习的重要基础。

学情分析

五年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础知识和逻辑思维能力。在知识层面，学生已经学习了平面图形的基本性质，对轴对称图形有了初步的认识。在能力方面，学生的观察力、操作力和抽象思维能力逐渐增强，能够通过实际操作来探究图形的性质。

然而，在素质方面，学生的空间想象力仍需加强，对于复杂的空间关系理解可能存在一定的困难。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对轴对称图形深入理解和探索的兴趣。

此外，学生在课堂上的合作意识有待提高，小组合作时可能缺乏有效的沟通和协调，这可能会影响课程学习的效率和质量。因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和引导，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和探究能力，从而更好地理解和掌握轴对称图形的相关知识。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与引导探究相结合的方法，通过直观演示和问题驱动，引导学生发现轴对称图形的特点。

2.教学活动：设计折纸游戏和小组讨论活动，让学生在操作中感受轴对称，通过小组合作探究轴对称图形的性质，增强互动和参与度。

3.教学媒体：使用PPT展示轴对称图形的实例，以及使用实物模型帮助学生直观理解轴对称的概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括轴对称图形的示例和相关的PPT，要求学生了解轴对称的定义和基本性质。

-设计预习问题：提出问题，如“你在生活中见过哪些轴对称的例子？”“轴对称图形有哪些特点？”以引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解轴对称图形的概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试用自己的语言描述轴对称图形的特点。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的轴对称现象，如剪纸、建筑等，引出轴对称图形的课题。

-讲解知识点：详细讲解轴对称图形的定义、性质和判定方法，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计折纸活动，让学生亲自制作轴对称图形，感受其特点。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解轴对称图形的概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考轴对称图形的特点。

-参与课堂活动：学生动手折纸，尝试制作轴对称图形，并观察其性质。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或在小组内讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解轴对称图形的理论知识。

-实践活动法：通过动手操作，加深对轴对称图形的理解。

-合作学习法：小组合作，促进交流和思维碰撞。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的练习题，要求学生在纸上画出轴对称图形，并标出对称轴。

-提供拓展资源：提供一些数学网站和视频，让学生了解更多关于轴对称图形的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固轴对称图形的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程中的收获和不足进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主