[荐]二年级数学教学计划（精选12篇）.pdfVIP

[荐]二年级数学教学计划（精选12篇）

二年级数学教学计划篇1

一、学生情况分析

学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学

理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具

备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；

大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由

于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用

数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题

上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行

分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的

学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培

养学生“倾听”“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、

书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技

能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生

活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、教材分析

（一）内容变动情况1、降低了难度。

主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计

的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形

统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元

是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转

现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图

形平移了多少格的内容。

2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先

及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三

年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和

“表内除法”的联系。

（二）教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，

表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和

千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

（三）编排特点

1、各领域内容穿插编排，互相搭配。

2、继续加强学生对知识整理能力的培养。

3、继续注重体现数学背景知识。

4、在完整的过程中培养解决问题的能力。

5、练习的层次、功能分明。

6、为教学评价提供线索。

二年级数学教学计划篇2

一、先学探究

1.口算：

15+48+920+37+16

让学生说说是怎样口算的。

2.出示例1的情境图。学校跳绳比赛活动，你从图中能知道什么?

根据这些已知条件可以提出什么问题?

教师根据学生的回答板书：小红跳了多少下?小军跳了多少下?

二、交流共享

(1)教师根据学生的回答追问：分别怎样列式呢?

学生口头列式，教师板书算式。

(2)学习口算45+23

像这样两位数加两位数的计算，以前我们是列竖式计算的。今天

我们要学习怎样口算。

提问：你能口算出得数吗?同桌之间互相说说是怎样算的。在此基

础上，在指名说说，并适当加以点评。对于不同的口算方法，提倡第

二种方法，并板书：45+20=65，65+3=68，口答。

(3)学习口算45+28

同桌之间互相说说是怎样算的，再全班交流，并板书：

45+20+8=73，写答。

(4)归纳算法。引导学生比较两道算式的共同点，提问：这两道题

在口算时有什么相同和不同?

小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以先加几十，

再加几。只是第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位。

三、交流中小结：

这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以采用相同的思路和

方法，只是第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位。今后

在口算时要注意适当加以区分。

反馈检测

1.完成“想想做做”第1、2题。

让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。

集体反馈，电脑验证。

比较每组题的异同点。

第1题让学生体会如何在两位数加整十数、两位数加一位数的基

础上思考计算两位数加两位数的计算。

第2题让学生体会进位