青岛版科学六三制四年级下册第三单元太阳　地球　月球《9探索地球》教学设计.docx

青岛版科学六三制四年级下册第三单元太阳地球月球《9探索地球》教学设计

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教材分析

青岛版科学六三制四年级下册第三单元太阳地球月球《9探索地球》教学设计：本节课主要介绍地球的基本特征，包括地球的形状、结构、运动等。教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生认识地球的地理位置、自转和公转，以及地球上的自然现象。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解地球与人类生活的关系，培养他们的环保意识和科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法探究地球特征的能力，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

2.科学态度：培养学生勇于质疑、积极思考、严谨求实的科学态度，让学生在探索地球奥秘的过程中，形成对科学研究的正确认识。

3.科学精神：培养学生热爱自然、尊重生命、关注环保的价值观，使学生在了解地球知识的同时，增强对地球环境的责任感。

4.科学思维：训练学生运用科学方法分析地球现象，提高学生解决问题的能力和创新思维。

5.科学交流：培养学生运用语言、文字、图表等方式表达地球知识的能力，提高学生的科学表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了太阳和月球的基本知识，对地球的形状有了初步的认识，了解了地球自转和公转的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索宇宙和地球的奥秘表现出浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过观察和实验来学习新知识。学生的能力层次不一，有的学生擅长逻辑思维，有的学生擅长动手操作。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球自转和公转的复杂运动时可能会遇到困难，需要通过具体的模型和实例来帮助理解。此外，地球内部结构的概念较为抽象，学生可能难以形象化理解。对于一些科学术语，学生可能需要额外的时间来记忆和理解。

教学资源

1.软硬件资源：地球仪、教学课件、多媒体投影仪、计算机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：在线科学教育资源、数字地球模型

4.教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对探索地球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于地球的图片或视频片段，如地球卫星图像、地球内部结构示意图等，让学生初步感受地球的多样性。

-简短介绍地球的基本概念、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、结构和运动。

过程：

-讲解地球的定义，包括其形状、大小和位置。

-详细介绍地球的内部结构，如地壳、地幔、地核等，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，如地球自转和公转的现象，让学生更好地理解地球的运动及其对生活的影响。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球案例进行分析，如地球自转产生的昼夜交替、公转产生的四季变化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球运动对人类生活的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如时间计算、气候变迁等，以及如何应用地球知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地球运动对环境的影响，并提出保护地球环境的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论，如地球环境保护、地球资源利用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、内部结构、运动及案例分析等。

-强调地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球科学相关的图书和科普文章，如《地球的故事》、《地球科学探秘》等。

-地球