教科版(2017秋)三年级科学下册 2-1《迎接蚕宝宝的到来》(教案).docx

教科版(2017秋)三年级科学下册2-1《迎接蚕宝宝的到来》(教案)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版(2017秋)三年级科学下册2-1《迎接蚕宝宝的到来》(教案)

设计意图

《迎接蚕宝宝的到来》这一课旨在让学生深入了解蚕的生长发育过程，培养他们对生命的尊重与热爱。通过观察、记录蚕宝宝的变化，激发学生探究自然的兴趣，提高他们的观察与动手操作能力。教学内容与课本紧密关联，以三年级学生的认知水平为基础，引导他们学习蚕的生命周期，了解蚕丝的重要性，培养环保意识和生态观念。同时，结合实践操作，使学生体验科学探究的乐趣，增强他们对科学知识的理解和记忆。

核心素养目标

本节课通过实践探索蚕宝宝的生命周期，旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，具体包括观察、记录、分析生命现象的能力；生命观念，理解生命的发展过程，尊重生命，培养责任感；团队协作能力，学生在合作中交流观察结果，共同完成任务；创新实践能力，运用所学知识解决实际问题，体会科学探究的乐趣。这些目标与教材内容紧密结合，旨在提升学生的科学素养，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

一、教学重点

①认识蚕宝宝的生长发育过程；

②掌握蚕宝宝饲养的基本方法。

二、教学难点

①理解蚕宝宝不同发育阶段的特征及变化；

②解决饲养过程中可能遇到的问题，如疾病防治和环境控制。

教学方法与策略

1.教学方法选择：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生观察蚕宝宝，进行案例研究，通过项目导向学习深入了解蚕的生长发育。结合小组合作学习，鼓励学生分享观察结果，培养交流与合作能力。

2.教学活动设计：开展实验活动，如蚕宝宝饲养、观察日记记录等，让学生在动手操作中学习。同时，设计角色扮演游戏，让学生模拟蚕宝宝的不同发育阶段，增强学习趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示蚕宝宝生长发育的图片和视频，辅助讲解，使教学内容更加直观。提供实物模型和饲养工具，让学生近距离观察和操作，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示蚕宝宝的生活环境和成长过程图片，引发学生对蚕宝宝的好奇心。提出问题：“你们知道这些小宝宝是谁吗？它们是如何成长的呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

①介绍蚕宝宝的生长发育过程（5分钟）

结合教材内容，讲解蚕宝宝的四个阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。通过实物、图片和视频资料，展示每个阶段的特点，使学生形象地理解蚕宝宝的生长发育过程。

②讲解蚕宝宝饲养方法（5分钟）

依据教材，详细讲解蚕宝宝的饲养方法，包括饲养环境、食物、注意事项等。通过示范操作，让学生了解如何正确饲养蚕宝宝。

③课堂提问与互动（5分钟）

针对本节课的内容，提出问题，如：“蚕宝宝有几个发育阶段？分别是哪几个？”让学生举手回答，检验学生对知识点的掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

①小组讨论：让学生分成小组，讨论蚕宝宝生长发育过程中的注意事项，以及如何解决饲养过程中可能遇到的问题。

②观察实践：每组发放蚕宝宝和饲养工具，让学生亲自饲养、观察蚕宝宝，记录其生长发育过程。

4.解决问题与核心素养能力拓展（10分钟）

①引导学生思考：如何为蚕宝宝创造一个良好的生活环境？让学生结合所学知识，提出改进意见。

②创新实践：鼓励学生设计一个蚕宝宝生长发育的观察记录表，记录蚕宝宝每天的变化，提高学生的观察和记录能力。

5.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调饲养蚕宝宝时应注意的事项。让学生分享自己在观察、饲养蚕宝宝过程中的收获和感受，提高学生对生命科学的兴趣。

整个教学过程紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养他们的观察、思考和动手操作能力，提升学科核心素养。

学生学习效果

1.知识与技能：

-描述蚕宝宝的生命周期，包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的特点。

-掌握蚕宝宝的基本饲养方法，如适宜的饲养环境、食物选择和日常护理。

-使用观察记录表记录蚕宝宝每天的生长变化，提高观察和记录能力。

2.过程与方法：

-通过小组合作讨论，分析并解决蚕宝宝饲养过程中可能遇到的问题，提升团队协作能力。

-实际操作饲养蚕宝宝，体验科学探究的过程，培养动手实践能力。

-设计并使用观察记录表，锻炼信息整理和数据分析能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对生命的尊重和爱护，通过亲自饲养蚕宝宝，体会到生命的珍贵。

-培养对自然科学的兴趣，激发继续探索生命科学的热情。

-在观察和饲养过程中，学会关心和责任感，对自己的行为负责。

4.核心素养能力：

-科学探究能力得到提升，能够运用观察、记录、分析等方法研究生命现象。

-生态环保意识得到增