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读课教案

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一、教学内容Pre-reading;Reading;ding

二、教学目标

在本节课结束时，学生能够

l认识节日的分类以及节日对人们生活的影响，从

更深入的层面理解各国节日的意义。

l运用略读(skimming)、找读(scanning)、细读

(carefulreading)等阅读技巧来掌握篇章中心内容，获

取阅读文章中的关键信息。

l根据上下文，理解本课的生词、词组，如feast,

gather,belief,dressup,playaadlookforward,day

andnight。

三、教学步骤

步骤一略读（skimming）

1．学生看Reading中的图片和标题，两人一组讨论阅读

材料中将介绍什么信息，完成Pre-reading的练习2。鼓

励学生在班内发表个人的见解。

2．老师指导学生快速浏览文章中的小标题和每个自

然段的首句，了解文章大意，即不同的节日或庆典类型

代表着不同的含义，有些是纪念死者的，有些是纪念著

名人士的，有些是庆祝冬天的结束春天的播种、秋天的

丰收、以及猎人猎到猎物等等。

设计意图：快速浏览图片、标题信息、文章中的小

标题和每个自然段的首句进行略读，可以使学生在较短

时间内准确地找到文章的基本信息。

步骤二找读（scanning）

1．老师先让学生看“理解”中的练习1，了解节日的分

类，老师可做必要的解释。

设计意图：学生在把握了节日的分类后，他们在完

成下列各环节时更有针对性。

2．让学生带着练习1中的任务通读一遍课文，重点阅读

和练习有关的内容，快速找出练习所要求的基本信息。

设计意图：通过找读，学生带着任务就可以快速获

得练习1所要求的关键信息。

3．在老师的指导下，全班合作填写练习1表格中的第

一行。然后，老师要求学生独立完成余下的三行表格的

填写。学生完成表格的填写后，老师作点评。

设计意图：学生在第一环节中完成了节日的分类、

第二环节中找到了练习1中的关键信息后，学生在本环

节进一步整合信息，完成练习1表格的填写。

步骤三细读（carefulreading）

1．学生仔细阅读课文，独立完成ding中练习2的问题

1~3，然后请几个学生回答，最后全班核对答案。

设计意图：练习2中的问题1~3较4~5简单，通过细

读全文，学生能够独立作答。

问题1~3的参考答案：

1）Festivaldeadauringorsatisfyingdeadawle

believemightretulporharmlivingpeople.

2）Autuvalsarehappyeventsbecausepeopleare

thankfulthatfoodisreadyforwinterandthehard

farmwd.

3）Atspringfestivals,peopleusuallyhave

dances,carnivalsandotheractivlebradofwinter

andgg.

2．学生4人一组讨论问题4~5，然后每组选出一名代表，

汇报讨论结果，最后老师给予指导并得出尽可能一致的

意见。

设计意图：问题4~5是开放性的问题，通过讨论，

学生可以根据文章的线索进行推理，根据已有的知识和

经验得出问题的答案。在汇报中，学生就能够分享彼此

的成果。